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文档简介

1、.物质的变化和性质教学设计一、教材分析1、教材地位物质的变化和性质人教版九年级化学第一单元的第一课题，是九年级学生的第二节化学课，物理变化和化学变化是化学理论性知识。作为启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习认知构造的开展，同时也影响学生对化学进一步的学习和开展。2、教学目的1知识与技能：理解物理变化和化学变化，可以区分物理变化和化学变化，会判断物理变化和化学变化，能利用所学的化学知识解释生活中的化学问题，初步学习实验现象的记录。2过程与方法：通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察才能，通过比照物理变化和化学变化，培养学生的分析才能和思维才能。3情感态度与价值观：体会化学就在我们身边，与

2、我们的生活息息相关，初步树立对化学实验严谨实事求是的科学态度。3、教学重点物理变化、化学变化的概念，它们的区别与联络及应用。4、教学难点对实验现象的正确描绘。对教学的重点、难点的把握与处理：这是化学的第二节课，出本节的重点，对学生来说很多知识即是全新的的又是初中化学的学习中的重点内容，例如仪器介绍，实验操作中的要点等，所以应注意抓住重点，主次清楚，条理明晰，对非重点内容应弱化。二、教学方法本节课我将采用实验法为主，结合生活实例，采用实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学，直观的让学生理解和掌握知识。三、学习方法由于学生根底知识不够，加上本节课需要实验现象的描绘，对于没有经过系统化训练的学生

3、来说是一个难点，所以本节课我制定的学法是小组结合讨论，分析问题，观察实验现象并描绘实验现象，分析实验现象，解释生活中的变化。四、教学过程1.以学生熟悉的情景吸引学生的注意力学生们放假前与放假后的变化，让他们初步对变化有明晰的认识，同时分析变化这个词，为后面讲解物理变化和化学变化，描绘实验现象做铺垫。2、观看幻灯片，同时考虑问题观看有关变化的幻灯片，通过观察图片前后比照，归纳变化，为后来描绘实验现象做好铺垫，培养学生的学习兴趣。3、阅读课本，考虑问题回归课本，书上的几个实验是不是也发生了变化，变化有什么不同，和刚刚的变化有什么联络，将生活和课本联络在一起分析，得出概念，从生活到学习，引起学生的学习兴趣。4、归纳总结通过学生的观察，老师总结这节课学习的知识点5、拓展探究引导学生在生活中学会观察和总结，让学生注意生活中的各种变化6、课堂总结本节课是以后学习化学的根底，为以后的化学实验做好铺垫，同时希望学生学会

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