2025秋统编版小学道德与法治三年级上册教学设计（附全册目录）

2025秋统编版小学道德与法治三年级上册教学设计（附全册目录）学段：小学三年级上册版本：统编版（2024版）课时安排：每课1-2课时，全册共13课+4个单元复习第一部分：全册教材目录第一单元做学习的主人

第1课学习伴我成长第2课我学习我快乐第3课学习有方法本单元复习与测试第二单元学科学爱科学

第4课科技力量大第5课走近科学家第6课争做未来科学家本单元复习与测试第三单元在集体中长大

第7课走近我们的引路人第8课同学相伴第9课让我们的学校更美好本单元复习与测试第四单元公共生活靠大家

第10课公共场所，文明言行第11课我们都是热心人第12课生活离不开规则第13课安全记心上本单元复习与测试第二部分：分课教学设计第一单元做学习的主人第1课学习伴我成长一、教材分析本课是第一单元的开篇课，也是学生从低年级向中年级过渡阶段的重要学习引导课。教材以学生熟悉的生活场景为切入点，通过“学习场景转盘”“我的学习故事分享”等活动，帮助学生认识到学习不仅发生在课堂，更贯穿于生活的方方面面；引导学生体会学习的普遍性和连续性，初步树立“终身学习”的萌芽观念，为后续培养积极的学习态度奠定基础。二、核心素养目标道德修养：认识到学习是成长的必经之路，尊重他人的学习成果，养成主动学习的良好习惯。健全人格：在分享学习经历的过程中增强自信心，初步培养面对学习困惑的积极心态。责任意识：明确学习是自己的重要责任，主动发现生活中的学习机会。三、教学重难点重点：理解学习的广泛含义，知道学习贯穿生活的各个场景（课堂、家庭、社会）。难点：主动发现生活中的学习机会，体会学习对个人成长的重要意义。四、教学准备1.多媒体课件：包含学习场景图片（课堂学习、做家务、逛科技馆等）、“学习场景转盘”动画。2.学具：每人一张“我的学习足迹”卡片。五、教学过程（1课时）（一）导入新课：游戏导入，激发兴趣（5分钟）1.教师出示“学习场景转盘”，转盘上标注“课堂读书”“学骑自行车”“向奶奶学包饺子”“观察蚂蚁搬家”等场景。2.邀请学生转动转盘，分享自己在对应场景中的学习经历：“你在这个场景里学到了什么？”3.教师小结：这些场景里都藏着学习的身影，今天我们就一起来探索“学习伴我成长”的秘密。（板书课题）（二）新课讲授：认识学习，寻找学习足迹（20分钟）活动一：学习在哪里

（1）课件展示不同学习场景图片，引导学生讨论：“这些地方为什么能学到东西？”（2）小组分享：除了图片里的场景，你还在哪些地方学到过知识或技能？（3）教师总结：学习无处不在，课堂上、家庭中、社会里，只要我们留心观察、主动尝试，就能学到新东西。活动二：我的学习足迹

（1）学生填写“我的学习足迹”卡片，记录自己从幼儿园到现在学到的3件最重要的事情（如：学会写字、学会整理书包、学会与人分享）。（2）邀请2-3名学生展示卡片，分享学习过程中的感受：“学会这件事让你有什么变化？”（3）教师引导：学习让我们从不会到会，从不懂到懂，陪伴我们一步步长大。（三）巩固提升：学习的意义（10分钟）1.讨论：“如果不学习，我们会变成什么样？”2.教师讲述小故事《小松鼠学本领》：小松鼠通过学习爬树、找食物，才能在森林里快乐生活。3.学生发言：结合故事和自己的经历，说说学习对我们成长的帮助。（四）课堂小结与作业（5分钟）1.小结：学习伴我们成长，生活处处是课堂。希望大家都能做生活的有心人，主动学习新本领。2.作业：和爸爸妈妈分享自己的“学习足迹”卡片，问问他们：“我小时候学走路、学说话的样子是什么样的？”六、板书设计第1课学习伴我成长学习在哪里？——课堂、家庭、社会学习的意义——学会本领，陪伴成长第2课我学习我快乐一、教材分析本课承接第1课“学习伴我成长”，聚焦学习的“快乐”核心，旨在引导学生发现学习过程中的乐趣，改变对学习的负面认知。教材通过生动的故事、情境模拟、小组讨论等形式，从“知识增长之乐”“克服困难之乐”“分享成功之乐”三个维度，帮助学生体验学习的快乐，培养积极向上的学习态度。二、核心素养目标道德修养：培养积极的学习态度，乐于分享学习成果，尊重他人的学习努力。健全人格：学会在学习中寻找快乐，增强克服学习困难的信心和勇气。法治观念：了解法律对未成年人学习权利的保障，懂得珍惜学习机会。三、教学重难点重点：发现学习中的快乐，能说出自己在学习中感受到的乐趣。难点：学会在克服学习困难的过程中寻找快乐，树立积极的学习心态。四、教学准备1.多媒体课件：包含故事《攻克难题的小宇》、学习快乐场景视频。2.学具：“学习快乐清单”卡片、彩色笔。五、教学过程（1课时）（一）导入新课：情境提问，引发思考（5分钟）1.教师提问：“学习的时候，你有没有感到特别快乐的时刻？是什么时候？”2.学生自由发言，教师引导：学习中藏着很多快乐的小秘密，今天我们就一起来探索“我学习我快乐”。（板书课题）（二）新课讲授：发现快乐，体验快乐（20分钟）活动一：学习快乐多

（1）课件播放故事《攻克难题的小宇》：小宇遇到数学难题时很着急，后来通过请教老师、认真思考，终于解决了难题，感到特别快乐。（2）小组讨论：“小宇的快乐来自哪里？你有没有和小宇一样的经历？”（3）学生分享，教师梳理：学习的快乐来自学会新知识、攻克难题、帮助同学等。活动二：我的快乐清单

（1）学生填写“学习快乐清单”，用彩色笔写下3件让自己感到快乐的学习事情。（2）“快乐分享会”：邀请学生展示清单，分享自己的快乐体验。（3）教师小结：原来学习中有这么多快乐，只要我们用心感受，就能发现学习的美好。（三）巩固提升：克服困难，收获快乐（10分钟）1.情境模拟：“遇到不会读的课文、做不出的题目时，我们该怎么办？”2.小组讨论并表演解决办法：请教老师、和同学合作、反复练习等。3.教师引导：学习中难免会遇到困难，只要我们不放弃，积极想办法解决，就能收获更大的快乐。（四）课堂小结与作业（5分钟）1.小结：学习的快乐无处不在，无论是学会新知识，还是克服困难，都能让我们成长。希望大家都能做快乐的学习者。2.作业：把自己的“学习快乐清单”分享给家人，和他们一起寻找学习中的快乐。六、板书设计第2课我学习我快乐快乐在哪里？——学会新知识、攻克难题、分享成果遇到困难怎么办？——不放弃、多请教、勤练习第3课学习有方法一、教材分析本课是第一单元的总结提升课，旨在引导学生认识到科学学习方法的重要性，掌握适合自己的学习方法。教材结合三年级学生的学习特点，介绍了预习、复习、做笔记、合理安排时间等基础学习方法，通过“方法分享会”“情境实践”等活动，让学生在体验中学会运用科学方法，提高学习效率，增强学习自信心。二、核心素养目标道德修养：培养勤奋学习、积极进取的良好品德，乐于和同学分享学习方法。健全人格：学会运用科学方法解决学习问题，增强学习的主动性和自信心。责任意识：明确学习方法对实现学习目标的重要性，主动优化自己的学习方式。三、教学重难点重点：了解并掌握预习、复习、做笔记等基本学习方法。难点：根据自己的学习特点，选择并运用适合自己的学习方法。四、教学准备1.多媒体课件：包含学习方法动画、“学习小能手”案例视频。2.学具：每人一张“我的学习方法卡”。五、教学过程（1课时）（一）导入新课：故事导入，引发思考（5分钟）1.教师讲述故事《小明的烦恼》：小明很努力学习，但总是记不住课文内容，考试成绩不理想，他很着急。2.提问：“小明遇到了什么问题？你有什么好办法帮助他？”3.教师小结：学习不仅要努力，还要有好方法。今天我们就一起来学习“学习有方法”。（板书课题）（二）新课讲授：认识方法，学习方法（20分钟）活动一：学习方法大揭秘

（1）课件播放学习方法动画，介绍预习、复习、做笔记的方法：①预习：读课文、圈生字、找疑问；②复习：及时回顾、做练习、讲给他人听；③做笔记：记重点、写疑问、贴标签。（2）“学习小能手”分享：邀请班级里学习习惯好的同学分享自己的学习方法。活动二：我的方法我设计

（1）学生填写“我的学习方法卡”，写下自己常用的学习方法，或设计适合自己的新方法。（2）小组交流：互相分享方法卡，讨论“这些方法适合在什么情况下使用？”（3）教师总结：不同的学习任务需要不同的方法，我们要学会灵活运用。（三）巩固提升：运用方法，解决问题（10分钟）1.情境实践：给出一段陌生的短文，让学生运用“预习方法”进行阅读，圈出生字、找出疑问。2.学生展示实践成果，分享自己的预习过程。3.教师点评：肯定学生对方法的运用，鼓励大家在今后的学习中主动使用科学方法。（四）课堂小结与作业（5分钟）1.小结：好的学习方法能让我们的学习更轻松、更高效。希望大家都能找到适合自己的学习方法，做学习的小主人。2.作业：用今天学到的复习方法，复习当天的语文或数学知识，和爸爸妈妈分享自己的复习过程。六、板书设计第3课学习有方法常用方法：预习、复习、做笔记我的方法：__________灵活运用，高效学习第一单元复习与测试（1课时）1.单元知识梳理：通过“学习树”思维导图，梳理本单元核心知识点（学习的范围、学习的快乐、学习的方法）。2.小组竞赛：开展“学习小达人”知识竞赛，围绕本单元内容设计选择题、简答题、情境题。3.自我反思：填写“我的学习成长手册”，总结本单元的收获和今后的学习计划。第二单元学科学爱科学第4课科技力量大一、教材分析本课是第二单元的开篇课，旨在引导学生认识科技对生活的广泛影响，感受科技推动社会进步的巨大力量。教材从学生熟悉的日常生活场景切入，通过展示智能手机、互联网、交通工具等科技产品的应用，让学生直观体会科技如何改变生活细节；同时拓展到科技在医疗、农业、工业等领域的重大作用，帮助学生构建对科技的全面认知，培养对科学技术的热爱与探索精神。二、核心素养目标政治认同：感受我国科技发展的成就，增强民族自豪感。科学精神：认识科技的重要性，培养对科学的兴趣和探索欲望。责任意识：愿意主动了解科技知识，尝试用科技解决生活中的小问题。三、教学重难点重点：了解科技在日常生活、医疗、农业等领域的应用，感受科技改变生活的力量。难点：理解科技与生活的密切联系，培养探索科学的兴趣。四、教学准备1.多媒体课件：包含科技产品图片（智能手机、高铁、无人机等）、科技应用视频（远程医疗、智能农业）。2.学具：每人一张“身边的科技”调查卡。五、教学过程（1课时）（一）导入新课：实物观察，激发兴趣（5分钟）1.教师出示智能手机，提问：“这部手机能帮我们做什么？这些功能是怎么实现的？”2.学生自由发言，教师引导：手机里藏着很多科技的奥秘，科技让我们的生活变得更便捷。今天我们就一起来感受“科技力量大”。（板书课题）（二）新课讲授：科技改变生活（20分钟）活动一：科技在身边

（1）学生分享“身边的科技”调查卡，说说自己发现的身边的科技产品（如：电饭煲、智能手表、电梯等）。（2）课件展示科技产品在日常生活中的应用，引导学生讨论：“这些科技产品给我们的生活带来了哪些方便？”活动二：科技的大作用

（1）播放科技应用视频，介绍科技在医疗（远程会诊、CT检查）、农业（无人机播种、智能灌溉）、交通（高铁、自动驾驶）等领域的作用。（2）小组讨论：“如果没有这些科技，我们的生活和社会会是什么样子？”（3）教师总结：科技不仅改善了我们的日常生活，还推动了国家和社会的进步，科技的力量真强大。（三）巩固提升：探索科技的奥秘（10分钟）1.提问：“你还知道哪些神奇的科技？你对什么科技最感兴趣？”2.教师分享有趣的科技小知识（如：机器人的工作原理、太空探索的故事）。3.学生分组设计“我想了解的科技”问题清单，为后续学习做准备。（四）课堂小结与作业（5分钟）1.小结：科技无处不在，科技的力量让我们的生活更美好。希望大家都能做科技的小探索家，主动了解科技、热爱科技。2.作业：和爸爸妈妈一起查找一个有趣的科技小发明，了解它的作用和原理，下节课分享给大家。六、板书设计第4课科技力量大身边的科技：手机、电梯、智能手表科技的作用：改善生活、推动进步探索科技，热爱科学第5课走近科学家一、教材分析本课承接上一课对科技的认知，引导学生走近科学家，了解科学家的事迹和精神品质。教材选取了屠呦呦、袁隆平、钱学森等中外著名科学家的典型事例，通过故事讲述、品质分析等活动，让学生感受科学家勇攀高峰、敢为人先、无私奉献的精神；同时引导学生认识到科学家就在身边，激发学生对科学家的敬佩之情和学习科学家精神的意愿。二、核心素养目标政治认同：了解我国科学家为国家发展做出的巨大贡献，增强爱国情怀。道德修养：学习科学家严谨求实、坚持不懈、无私奉献的精神品质。科学精神：激发对科学研究的兴趣，树立向科学家学习的志向。三、教学重难点重点：了解科学家的典型事迹，感受他们的精神品质。难点：理解科学家精神的内涵，愿意在学习和生活中践行科学家精神。四、教学准备1.多媒体课件：包含科学家图片、事迹视频（如：袁隆平的“禾下乘凉梦”、屠呦呦发现青蒿素）。2.学具：“科学家精神卡片”。五、教学过程（1课时）（一）导入新课：故事导入，引发敬佩（5分钟）1.教师讲述袁隆平院士的故事：“袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻研究，为了解决粮食问题，他不怕辛苦，常年在田间地头工作，最终让水稻产量大幅提高，让更多人远离饥饿。”2.提问：“听了袁爷爷的故事，你有什么感受？”3.教师小结：袁隆平爷爷是一位伟大的科学家，今天我们就一起来“走近科学家”，了解他们的故事和精神。（板书课题）（二）新课讲授：认识科学家，学习科学家精神（20分钟）活动一：科学家故事分享会

（1）课件播放屠呦呦、钱学森等科学家的事迹视频，引导学生观察：“科学家们在研究过程中遇到了哪些困难？他们是怎么克服的？”（2）学生分组分享课前收集的科学家故事，每组推选1名代表进行班级分享。活动二：提炼科学家精神

（1）教师引导学生讨论：“从这些科学家的故事中，你发现他们有哪些共同的品质？”（2）学生填写“科学家精神卡片”，写下自己感受到的科学家精神（如：坚持不懈、严谨求实、无私奉献、爱国爱民）。（3）教师总结：科学家们用自己的行动诠释了勇攀高峰、敢为人先、无私奉献的精神，这些精神值得我们永远学习。（三）巩固提升：践行科学家精神（10分钟）1.讨论：“在学习和生活中，我们应该如何学习科学家精神？”（如：遇到难题不放弃、认真完成作业、乐于助人等）2.情境模拟：“如果在做科学小实验时，多次失败，你会怎么做？”3.学生发言，教师引导：学习科学家精神，就要从身边的小事做起，在困难面前不退缩，在学习中追求真理。（四）课堂小结与作业（5分钟）1.小结：科学家们用智慧和汗水为人类的进步做出了巨大贡献，他们的精神永远激励着我们。希望大家都能以科学家为榜样，努力学习，勇于探索。2.作业：选择一位自己最敬佩的科学家，制作一张“科学家事迹卡”，写下他的主要成就和精神品质。六、板书设计第5课走近科学家著名科学家：袁隆平、屠呦呦、钱学森科学家精神：坚持不懈、严谨求实、无私奉献、爱国爱民以科学家为榜样，努力学习第6课争做未来科学家一、教材分析本课是第二单元的总结升华课，承接前两课对科技和科学家的认识，引导学生将对科学的兴趣转化为实际行动。教材通过展示古今中外科学家的伟大成就，如北宋苏颂的水运仪象台、现代张辰宇的细胞外小RNA研究等，让学生认识到科学探索不分时代；同时通过科学实验、科普活动等实践环节，激发学生的科学探究热情，引导学生树立“争做未来科学家”的志向，在学习和生活中践行科学精神。二、核心素养目标政治认同：了解我国古今科学家的科研成就，增强民族自豪感和科技创新的责任感。科学精神：培养勇于质疑、大胆探索、严谨求实的科学态度，积极参与科学实践活动。健全人格：树立远大志向，愿意为追求科学真理而努力学习。三、教学重难点重点：了解古今科学家的科研成就，积极参与科学实践活动，感受科学探索的乐趣。难点：树立“争做未来科学家”的志向，将科学精神转化为学习和生活中的实际行动。四、教学准备1.多媒体课件：包含苏颂水运仪象台、张辰宇科研成果等古今科学家成就图片和视频。2.实验器材：放大镜、蜡烛、烧杯、水等简单科学实验器材。五、教学过程（1课时）（一）导入新课：成果展示，激发志向（5分钟）1.课件展示古今科学家的伟大成就：“北宋苏颂主持研制了世界上最早的天文钟——水运仪象台，能准确显示天体位置和报时；现代科学家张辰宇发现了细胞外小RNA，开辟了生命科学新领域。”2.提问：“这些科学家的成就让你感到骄傲吗？你想成为一名科学家，为社会做贡献吗？”3.教师小结：科学探索是一条永无止境的道路，今天我们就一起来学习如何“争做未来科学家”。（板书课题）（二）新课讲授：科学探索，从小做起（20分钟）活动一：了解科学探索的过程

（1）教师讲解：“科学家的每一项成就都离不开大胆猜想、严谨实验和坚持不懈的努力。张辰宇教授就是通过大胆猜想‘细胞外小RNA可能存在’，然后带领团队反复实验，最终获得成功的。”（2）学生讨论：“我们在学习和生活