二年级上册语文单元测试－第七单元检测人教

1、第七单元检测(时间:60分钟总分值:100分)一、字词大转盘。(39分)1.把下面汉字的音节补充完整。(4分)úkd  庐山恐怕躲闪j t l 渐渐 添柴骆驼á  悬崖 失去2.读拼音,写词语。(6分)tiánybùgnwzihuwànghúnshncngmáng3.仔细观察,填一填。(7分)是结构,部首是。  共有画,部首是。  是结构,部首是,第八笔是。 4.把下面的词语补充完整。(6分)()()雷鸣()()刺骨()()雾散微风()()()(

2、)交加鹅毛()()5.给以下加点的词语选择恰当的解释。(4分)(1)危楼高百尺()危险的楼房高楼(2)敕勒川()平地,平原河流6.选择恰当的词语填在句中的括号里。(8分)渐渐悠闲悄悄旺旺(1)它摇着黑尾巴,()地散步。(2)只有风最好奇了,()地试穿着爸爸的上衣跟裤子。(3)小白兔添了柴,把火烧得()的,屋子里()暖和了。7.读词语,选一选。(填序号)(4分)椰树贝壳 骆驼胡杨雪莲骏马 雄鹰青松组词语和()有关,组词语和()有关,组词语和()有关,组词语和()有关。a.树林b.海滩c.高原d.沙漠二、句子七彩虹。(8分)1.照样子,补全句子。(4分)雾是个又淘气又爱动的孩子。又又。 

3、2.照样子,写句子。(4分)例:雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云,一朵很美很美的白云。雪孩子变成了水汽。三、课文小密林。(11分)1.“危楼高百尺,写出了楼这一特点。(4分) 2.读了课文?雪孩子?,我觉得雪孩子是一个的孩子。(4分) 3.?雾在哪里?中雾的话要用()的语气来读。(3分)悲伤愤怒淘气、天真消沉四、阅读小花坛。(22分)(一)课内阅读。(11分)敕勒歌敕勒川,阴山下,天似穹()庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见()牛羊。1.给文中的加点字注音。(2分)2.敕勒川在下面(填山名)。(3分) 3.?敕勒歌?是一首时期的民歌。(2分)

4、60;4.用“画出描写草原水丰草茂、牛羊肥壮的诗句。(4分) (二)课外阅读。(11分)彩虹一场大雨过后,天空中飘着许许多多晶莹透明的小水滴,就像一块薄纱在浮动。小水滴们看见太阳公公在笑眯眯地看着他们。“让我们一起把这天空打扮一下好吗?太阳公公说。“好啊!小水滴们很快地排好队,太阳公公发出了耀眼的白光。天空中传来一阵女孩子们说笑的声音。“谁在说话?小水滴问。“这是我的七个女儿!太阳公公说。“我们怎么看不见呢?小水滴问。“那白光就是她们的身影。太阳公公笑着说。白光飞快地从小水滴的身子穿了过去,小水滴觉得怪痒痒,忍不住咯咯笑了起来。“快回头!太阳公公说。啊!天空中出现了:红、橙、黄、绿、

5、蓝、青、紫七种美丽的颜色。“这就是您的七个女儿吗?刚刚为什么看不见?小水滴问。“是你们无数小水滴把她们分开了。这时,小水滴听见地面上人们在欢呼:“看!彩虹!多美啊!1.在文中找出恰当的词语,填入括号中。(3分)“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中

6、本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。()的小水滴()地穿过()的白光2.画线的句子,把小水滴聚在一起的景象比作“。(4分) 要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言

7、,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。3.太阳公公的七个女儿指的是什么?用“在文中

8、画出来。(4分) 五、写话展示台。(20分)语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。看看下面这幅图,小鸭子掉进土坑里了,伙伴们会想出什么方法来救它呢?结果如何呢?快把你想到的故事写下来吧!第七单元检测一、1.lnguiàninuòysh2.田野不敢屋子火旺浑身苍茫3.左右口4刀左右4.电闪寒风云开习习风雨大雪5.(1)(2)6.(1)悠闲(2)悄悄(3)旺旺渐渐7.bdca二、1.例如:这个西瓜