二年级上数学教学实录8的乘法口诀_人教版新课标

1、二年级上数学教学实录-8的乘法口诀人教版新课标 一、复习稳固 师：孩子们 ,李老师已经和我们学习了1-7的乘法口诀 ,我们一起复习一下看大家掌握的怎么样？1、咱们一起背一下1-7的乘法口诀 ,并用节拍表示出来。师:看来同学们对1-7的乘法口诀掌握很熟练 ,背诵的很整齐.那么老师考考你.看谁反响快 ,答复下列问题又准确2、出示纸条。3×7=_口诀：_ 7×6=_口诀：_4×5=_口诀：_ 7×5=_口诀：_2×7=_口诀：_ 2×6=_口诀：_4×4=_口诀：_ 3×4=_口诀：_师:看来1-7的乘法口诀难不住咱班同

2、学们 ,那么今天郑老师和大家一起学习?8的乘法口诀?。温馨提示：本节课以小组为单位 ,组与组之间要有竞争 ,组内每个同学都要争取人人发言,在学习过程中 ,要发挥小组的团结作用。看哪一组能被评为最正确学习小组.二、揭示课题师：教师板书后出示课件。师:同学们 ,现在以小组的形式 ,按照学习7的乘法口诀方法 ,自编一下8的乘法口诀。思考一下：8的乘法口诀一共有几句？都是那几句？有什么规律？师：在开始之前 ,提点要求：首先自己独立思考 ,把相应的乘法算式要写出来,把自己的想法用语言表达出来.然后把自己编的口诀和组内交流 ,按照组内分工 ,互相交流 ,互相检查 ,互相学习；然后每组思想做准备 ,将到讲台

3、前汇报。一自主尝试学生编制口诀 ,教师巡回指导。生：老师每句口诀写几个算式呀？师：把相应的算式写上呀？你觉得应该写几个呀？生：那就是两个呀.师：对了.教师在巡回指导中 ,发现有的同学 ,把4×8=30 ,这时老师没有直接告诉学生 ,让同组学生互相指正并帮助这位学生分析错误的原因 ,让学生在修正中得出正确的答案 ,真正到达了生教生的作用。二小组交流生：老师×××把7×8=52了?师：你很认真！你能帮助他解决？生：能！给这位同学讲解。师：这一组的同学不仅认真检查每个同学的口诀 ,还注意他们的书写 ,是的 ,我们一定要把字写得标准准确 ,不懂得问题

4、,要在组内解决 ,实在解决不了 ,再请教老师 ,好吗？三交流汇报 生1：亲爱的同学们 ,大家好!下面由我们组和大家汇报 ,有不懂或需要补充的 ,请和我们交流。生1:我是“春风组的第一发言人 ,我想交流的是一个8是8 ,所以编成:一八得八 ,写成算式是:1×8=8,8×1=8 教师展示相应的图形。2个8是16.所以得出：二八十六 ,相应的算式是:2×8=16或8×2=16；下面请我们组的×××和大家交流。生2:我是“春风组的第二发言人 ,我知道16+8=24 ,就是3个八的得数 ,所以:三八二十四 ,相应的算式是：3×

5、;8=24 8×3=24 我还知道：四八三十二 ,相应的算式: 4×8=32 8×4=32学生边说边用课件演示生3:略生4：我是我们组最后一个汇报的 ,我们发现8的乘法口诀 ,一共有8句 ,分别是 ,我们还发现了每个算式后一个比前一个多8 ,前一个比后一个少8.我们小组汇报完毕 ,请其他同学和我们交流。四质疑互答生：我们是第三组的我们想和你们第一发言人交流个问题：你们为什么得出二八十六？生1：因为两个8 ,就是8+8=16,所以2个8就是16 ,得到的口诀是：二八十六。生2：我想向你们组第二发言人问一下:8×8表示的什么意思？生：8个8表示的意思：就是8

6、个8相加的简单运算。生3：老师他八写成“人或“入了师；孩子们 ,一定要注意写标准的字 ,教师在黑板上书写正确的字。师：孩子们刚刚 ,“春风组给我们汇报了8的乘法口诀编制的过程 ,你们和他们编的一样吗？一共有几句？还有问题和他们交流吗？生:一样！一共8句。没有问题了.师：那我们一起背一下吧！看那位同学掌握的又快又好！生:学生大声自由的朗读。2分钟时间师：刚刚每个同学背得很认真 ,谁能把18的口诀一块背一下呀?其它同学注意倾听 ,有没有错误的？生2：背三、稳固练习6道闯关题(一)尝试解决必答题 ,闯关1大家来数一数 ,1只螃蟹有几条腿？相应出示图形 ,让学生以最快的速度说出8只螃蟹的腿数.看那位同学说的最快最好。要求每位组同学推荐一名说。(二)看卡片 ,说口诀抢答题 ,闯关2 ,要求说出得数 ,再说口诀5×8= 八四十 7×8= 六八 8×8= 二八 (三)看口诀 ,说出两个乘法算式随机题 ,闯关5例如:一八得八 1×888×1=8六解决问题抢答题 ,闯关6每千克8角 ,买3千