二年级上册语文教案19小动物过冬_苏教版

1、小动物过冬 宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 教学目标： 要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低

2、 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好

3、的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 1、学生能够认真听故事 ,了解故事的内容。 一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的

4、雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2、学生能够正确、流利地读故事、讲述故事的内容。 3、通过分角色讲故事 ,懂得故事中三个小动物的过冬方式。 教学重难点： 1、能够声情并茂地讲故事 ,理解故事内容。 教学准备 多媒体课件 ,青蛙、小燕子、小蜜蜂图片 教学过程设计： 一、谜语导入 1、猜谜语：同学们上课之前我们来猜几个谜语好不好？好 身披绿棉袄 ,唱歌呱呱叫 ,田里捉害虫 ,丰收立功绩(青蛙贴) 小小姑娘满身黑 ,秋去江南春来归 ,从小立志除害虫 ,身带剪刀满天飞。燕子贴 团结劳动是模范 ,全家住在格子间 ,常到花丛去工作 ,造出产

5、品比糖甜。蜜蜂贴 2、师：他们都是什么啊？生：小动物 3、今天我们就来学习有关这三个小动物的课文 ,题目叫小动物过冬 ,伸出小手指跟来事一起写写课题。 教写“物：物是什么结构的字？生：左右左边是生：牛字旁牛字作部首的时候 ,第二条横要变成生：“提 ,右边是个勿请勿吸烟的“勿 ,合起来还读物。 4、齐读课题后 ,请同学们在书上把物这个字描一描 ,再在本子上练写两个。一定要注意写作姿势要端正。 二、带问题听故事 ,了解故事内容 1、同学们书写时观察地很仔细 ,下面就请同学们听录音 ,看看谁能记住小动物是怎么过冬的？放录音 ,学生听故事 ,学生说故事内容 2、同学们说得都不错 ,接下来老师再给你们讲

6、一遍故事 ,这次我们比一比谁记得更多更准确？老师讲故事 ,学生听故事 ,学生能更完整地说故事内容 5、老师能够看出同学们听得很用心 ,很投入 ,从你们的表情当中我也能看出你们也想学会讲这个故事 ,想要把故事讲好 ,首先要把故事读好。 三 ,正确流利地读故事 ,分角色讲故事 一完整读故事 ,解决“商量“暖和等词语的读音 1、请同学们翻开书 ,自由的朗读课文 ,遇到不会的生字借助拼音多读几遍。 2、刚刚同学们读得很认真 ,谁能正确地读一读这句话？ 1出示一“一天 ,青蛙商量过冬的事。 量这个字是多音字 ,一个是二声 ,一个是四声 ,在和商在一起的时候要注意读轻声。老师领读几遍商量一词谁再来读读这句

7、话？ 2出示二“我准备吃得饱饱的好好睡上一大觉 ,在这儿 ,饱饱和好好 ,两个三声在一起的时候 ,要把第一个三声读成二声。师领读几遍谁再来正确地读读这句话？ 3出示三“我要飞到南方去 ,还有好多虫子 和这个字是多音字huo ,he ,在暖和一词中读轻声老师领读几遍谁再来读读这句话？ 二分段读故事 ,并把故事讲出来 和词语成为了好朋友 ,我们再来和小动物交朋友吧！ 1、小燕子 1谁能把小燕子怎么过冬的 ,讲出来吗？学生自由讲。 2出示北方冬天图同学们看 ,北方的冬天多么冰冷啊？ 出示南方冬天图再来看看这是南方的冬天 ,感觉怎么样？生：暖和 所以小燕子冬天要飞到生：南方去过冬 谁来当小燕子读这句话

8、？“冬天快要来了还有很多虫子 你读得太好了 ,老师都觉得很暖和了。 3小燕子你读得准确又生动 ,真舍不得你走 ,你什么时候能回来？明年春暖花开 4春暖花开是什么意思？生答复：春天暖和了 ,花儿都开了。 5把每一个字的意思明白了 ,词语的意思也就明白了 ,真是个理解词义的好方法。 6春暖花开图瞧 ,这就春暖花开 ,多么美丽 ,暖洋洋的 ,谁来读一读？等明年 7现在谁来再当小燕子 ,告诉大家你是怎么过冬的？  2、小青蛙 1小燕子有方法过冬了 ,它很为自己的朋友着想 ,它很担忧青蛙哥哥 ,谁来读读小燕子的话？“青蛙哥哥怎么到南方去呢？ 青蛙哥哥是怎么答复小燕子的？课件出示青蛙的话 谁能在

9、课文中找到这些话 ,请你读一读 ,并讲下来。3人左右 2出示青蛙钻洞图小青蛙是提前吃饱了钻到泥土里睡觉 ,我们可以叫这种过冬方法为“冬眠。谁来当青蛙哥哥 ,告诉大家你是怎么过冬的？出示青蛙的话填空 3这个同学读得真棒 ,能够加上自己的表情 ,谁再来读读？ 谁能再加上动作来当青蛙哥哥就更好了？引导学生有感情地读故事 3、小蜜蜂 1知道了青蛙哥哥能够顺利的过冬 ,小燕子放心了 ,那蜜蜂妹妹怎么过冬啊？谁来当当小燕子问问蜜蜂妹妹？“蜜蜂妹妹 ,你怎么生活呢？ 2小燕子这么担忧自己 ,谁来当蜜蜂妹妹赶紧告诉它你的过冬方式？蜜蜂语句 3同学们 ,看这就是蜂巢出示图片看小蜜蜂要把这所有的小格子都填满 ,它们多么勤劳啊 ,提早准备好过冬的粮食 ,谁来当当勤劳能干的小蜜蜂？指名读 教师评价：你真是一只勤劳能干的小蜜蜂 ,相信你酿出的蜂蜜一定比糖甜。 四、分角色讲故事 1、师生分角色读三个小伙伴各有各的过冬方法 ,看来遇到事情大家就是要学会商量 ,这样很快就能把事情解决了。老师也忍不住想成为小燕子了 ,谁来做我的好朋友 ,青蛙哥哥和蜜蜂妹妹 ,我们一起来商量？ 2、下面 ,就请同学们四人小组 ,像刚刚我们一样分好角色一起来商量。老师再指名读。 3、在知道了好朋友都能顺利的度过冬天 ,它们也都放心了 ,于是它们老师引读最后一个自然段 ,“它们商量好了 五、课堂总结