二年级上册语文教案识字 4 田家四季歌 人教部编版

1、?田家四季歌?精品教案一、文本教学解读?田家四季歌?是一首融儿童情趣与科普知识为一体的时序歌 , 以通俗的语言描绘了四幅田园风景画 , 对农民一年四季的农事活动进行了描写 , 表达了对种田人辛勤劳动的赞美。这首时序歌不仅可使学生获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识 , 又能使他们受到农业劳动美的熏陶 , 所以教学本文旨在让学生借助拼音识字、积累词语及感受时序歌琅琅上口的特点。1.识写生字。本课要求会认17个字 , 会写10个字 , 其中“季、苦、农、辛、肥、归、戴7个字既要求会认又要求会写。要求会认的17个字中 , “了、年等字已在前面的教学中出现过 , 是熟字 , 宜用“再认的方式认读

2、；其余生字 , 宜用“拼读的方式认读。认读“桑、肥、归、戴、虽5个字 , 宜将字的音、形、义结合起来 , 先借助拼音读一读 , 再用字组词说一说 , 最后根据字形记一记。例如“肥字 , 先根据“月字旁来理解意思 , 表示跟身体有关 , 然后用“肥组成“肥胖、肥壮、肥美、肥沃等词语 , 再用“加一加的方法记住字形：“月+巴肥。认读“蝴、蝶2个字 , 宜采用归类识字的方法 , 先引导学生回忆“虫字旁的意思 , 再根据形声字的特点掌握其音、形、义。认读“辛、苦、谷、粒、麦、苗、农7个字 , 宜采用图文结合的方法 , 看一看图 , 读一读句子 , 明白这个词语的意思 , 再结合自己的生活经历用这个词语

3、说说话。要求会写的10个字中 , 4个左右结构 , 3个上下结构 , 2个独体字 , 1个半包围结构 , 可引导学生观察后比拟学习、学写。“吹、肥、忙、归4个字要写得左窄右宽；“季、苦、辛3个字每个字都以横中线为分割点 , 上下每局部各占其位 , 并注意写好每个字的压线笔；“农、年2个字要特别注意笔顺和书写规那么；“戴 , 半包围结构 , 右上包左下 , 书写时注意书写紧凑。斜钩要写得平滑稍长 , 可借助顺口溜记忆：“土字头 , 田字腰 , 共短腿 , 斜钩撇点甩大刀。2.朗读课文。在识字的根底上 , 应让学生尝试朗读儿歌。重点指导：读准多音字“了 , 学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚

4、, 读出节奏感来 , 不讲押韵规那么；学习根据句子意思正确停顿 , 积累朗读经验。例如：“花开草长/蝴蝶飞。3.背诵积累。在正确、连贯朗读的根底上 , 可采用多种方式帮助学生熟读成诵。?田家四季歌?总共有4小节 , 每一小节背诵的关键点在于准确理解每个季节的特征 , 这也是学生容易混淆的地方 , 可引导学生先按季节提炼出词语后分别背诵 , 再将儿歌按顺序串起来 , 背诵全文。还可以借助插图 , 用图中不同的场景来提示学生背诵。需要提醒的是 , 学生背诵方法不局限于上述方法 , 应该鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。4.迁移运用。?田家四季歌?以韵文的形式 , 不但形象地讲述了四季

5、的特点 , 而且语言活泼 , 富有童趣 , 读起来琅琅上口。儿歌根本格式是：什么季节 , 有什么特别景物 , 农民伯伯在做什么。即景怎么样或人怎么样。教师可根据文本的特点引导学生用“什么怎么样的句式 , 也来说说各个季节的特点 , 并尝试用上较准确生动的词。比方：春季里 , 柳发芽；夏季里 , 虫歌唱；秋季里 , 瓜上场；冬季里 ,雪飞扬。这样既提升了学生对四季的认识 ,又丰富了学生的语言积累 ,同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。二、教学活动设计教学目标：1.认识“季、蝴等15个生字 ,读准多音字“场、了 ,会写“季、吹等10个字。2.把儿歌读正确、通顺 ,背诵儿歌 ,积累语言。3.了

6、解田家四季农事 ,感受劳动带来的快乐。教学重点：认识17个字 ,会写10个字。背诵课文。教学难点：认识农作物 ,了解农事 ,尊重劳动人民。教学时间：2课时教学过程：板块一 认读字词 ,认识四季1.由“季导入 ,认识四季。1谁能说说一年有几个季节？分别是什么？引出“四季这个词。2由图片引入“季的本义“幼禾 ,提示每个季节都有新的生命和新的希望。2.自由朗读 ,圈画生字。学生借助拼音自由读读儿歌 ,不认识的字多读几遍。3.分类识字 ,集中认读。1熟字稳固：哪些生字在前面已学过 ,如果你熟悉就大声和它打个招呼 ,给它找找朋友组组词吧。2归类识字：生字卡片出示“桑、肥、虽、归、戴这5个字：你有什么方法

7、记住它们？自己先借助拼音读一读 ,再组词说一说 ,最后根据字形记一记。“肥字 ,先根据偏旁“月字旁来理解肥的意思 ,表示跟身体有关 ,然后用“肥组成“肥胖、肥壮、肥美、肥沃等词语 ,再用“加一加的方法记住字形：“月+巴肥。3偏旁巧记：回忆“虫字旁的意思 ,认读“蝴、蝶2个字 ,并让学生说说“虫字旁的字还认识哪些 ,再提示学生明白形声字的规律。4图文识字：引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图 ,再结合文中的句子读一读 ,从而明白“辛苦这个词语的意思 ,再用这个词语说说话。“麦苗、谷粒也可以通过观察图画 ,把识记字形与认识事物结合起来。4.读准多音字“场、了。结合第二小节的教学 ,借助插图理解“秋季

8、里 ,稻上场 ,区分第二声和第三声。出示句子“采了蚕桑又插秧 ,归来戴月光和“一年农事了 ,大家笑盈盈 ,读一读想一想 ,两个“了分别该读什么音？方法总结：根据意思来确定读音。“了在“采了蚕桑又插秧 ,归来戴月光中读“le；在“一年农事了 ,大家笑盈盈中读“lio。5.积累词语。喜洋洋 笑盈盈板块二 朗读儿歌 ,熟读成诵1.朗读指导。正确朗读儿歌是本课教学的重点。本首儿歌一共4节 ,每一节结构相似 ,形成了长短句交错的明快节奏。朗读时 ,要引导学生读出节奏。如第一节：春季里 ,春风吹 ,花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩 ,桑叶儿/正肥。引导学生发现“ei的韵 ,注意“吹、飞、肥的吐字。重点指导“

9、花开草长的读音。读好“儿的音。朗读节奏舒缓。依次指导2-4节儿歌。2.范读引领 ,提醒学生注意朗读节奏。3.尝试自读。1像老师一样 ,自己大声地自由地朗读课文。2请4 位同学分小节读。3谁愿意将整首儿歌读给大家听？4师生合作 ,一边拍手打节奏一边读儿歌。春季里 ,春风吹 ,花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩 ,桑叶儿正肥。夏季里 ,农事忙 ,采了蚕桑又插秧。早起勤耕作 ,归来戴月光。秋季里 ,稻上场 ,谷像黄金粒粒香 ,身体虽辛苦 ,心里喜洋洋。冬季里 ,雪初晴 ,新制棉衣暖又轻。一年农事了 ,大家笑盈盈。要点：可以生生合作读 ,师生合作读 ,句子接读。板块三 多种方式 ,背诵课文1.谁能合上书 ,在

10、老师的提示下接背下句？“春季里 , ,花开草长 。麦苗儿多嫩 , 。夏季里 , ,采了蚕桑 。早起勤耕作 , 。秋季里 , ,谷像黄金 ,身体虽辛苦 , 。冬季里 , ,新制棉衣 。一年农事了 , 。2.按春夏秋冬的顺序分节背诵。要点：此环节可以为学生提供课文插图 ,提醒学生背诵要点。3.自由练习 ,连背。板块四 自由表达 ,语言积累1.观察插图 ,说一说 ,春季里 ,有哪些景物悄悄发生了变化？请你接着说一说：“春季里 , 。要点：注意尽量用“什么东西怎么样的句式。比方：“柳絮飞“江水暖“马儿肥“鸟儿唱“虫儿舞。2用这样的方法 ,自由地去换换文中你想换的地方 ,一首新儿歌就产生了。然后把你编的

11、新儿歌读给大家听听吧。要点：只要学生有创意 ,说的符合季节特点就行 ,不必要求太高。目的是带动学生感知四季的特点 , 并能大胆自信地去运用语言。3.积累课后习题的词语 , 熟悉四季农事。了解每样农事是什么季节做的 , 分类说话。播种 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷板块五 分类指导 , 学写汉字1.观察。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语

12、、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。会写的10个字中 , 4个左右结构 , 3个上下结构 , 2个独体字；1个半包围结构。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目

13、的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2.范写。可引导学生观察后范写讲解。“吹、肥、忙、归4个字要写得左窄右宽；“季、苦、辛3个字每个字都以横中线为分割点 ,上下每局部各占其位 ,互不穿插 ,并注意写好每个字的压线笔；“农、年2个字要特别注意笔顺和书写规那么；“戴字的斜钩要写得稍长 ,注意不要写成竖弯钩。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨