二年级上思想品德教案第4单元第3课水生气了│未来版

1、第四单元 和水交朋友第三课 水生气了活动目标：1. 了解水生气的原因 ,有保护环境的初步意识。2. 了解水的灾害 ,知道躲避水灾的方法。3. 能用收集、整理资料的方法进行探究活动。活动重难点：1. 了解水生气的原因 ,有保护环境的初步意识。2. 了解水的灾害 ,知道躲避水灾的方法。活动方法：讨论、交流、调查。活动准备： 洪水给人们生活带来灾害的课件。 培优辅差：活动时间：2课时。第一课时活动过程课堂补充一、创设情境。1、了解水生气的结果是什么？2、洪水来了该怎么办？防洪演练二、我们身边的水问题小调查1. 我们吃的水从哪里来？有没有被污染的现象？2、有没有停水的时候？停水的时候有没有什么不方便？

2、3、 我们的其他用水从哪里来？有没有被污染的现象？4、有没有水资源短缺的现象？水短缺时有什么现象发生？三、填一填“水生气了。四、课堂小结：第二课时活动过程课堂补充一、复习1.说说洪水对我们的生命和财产有什么危害？2. 演一演：洪水来了怎么办？二、看教科书58页画面 ,说一说水生气是什么原因造成的？三、红领巾植树读一读母亲河 ,红领巾为您植树走出去吧 ,走出温暖的房间 ,走出棉衣的包裹 ,走向院落 ,走向街道 ,走向田野 ,走向大漠。到处闪着我们小小的身影 ,到处有我们晶亮的汗珠在闪烁。母亲河 ,红领巾为您植树 ,为您的明天披上秀美的绿色栽下一棵棵白杨 ,栽下一行行垂柳 ,栽下一坡坡洋槐 ,栽下

3、一岭岭松柏。我们栽下春光 ,栽下鸟语 ,栽下欢乐 ,栽下明天。 四、和水交朋友写一写 ,画一画 , “我想这样做我 想 这 样 做五、我要做得更好1. 选一选：在正确的做法上面的里打 ,不正确的里打×。2. 写一写 ,你是怎么保护水资源的？快写下来吧！六、课堂小结自己评 家长评 同学评 教师评 板书设计：第四单元 和水交朋友主题三：水生气了原因 水污染 过度放牧 乱砍滥伐教学反思：第五单元 科学就在我身边主题一：科学家的故事活动目标：1. 用运调查、访问、查阅资料的方法 ,收集科学家的图片、趣闻、故事学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。2. 了解浅显的自然现象和简单的科

4、学常识 ,知道科学并不是高不可及 ,科学其实就在身边。感受科学在身活中的应用 ,有学科学、爱科学、用科学的兴趣。3. 能动手制作和记录 ,有合作意识 ,能与同学讨论交流。活动重难点：1. 用运调查、访问、查阅资料的方法 ,收集科学家的图片、趣闻、故事学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学态度。2. 了解浅显的自然现象和简单的科学常识 ,知道科学并不是高不可及 ,科学其实就在身边。感受科学在身活中的应用 ,有学科学、爱科学、用科学的兴趣。活动方法：调查、访问、记录、交流。活动准备： 科学家的故事。 培优辅差：活动时间：2课时。第一课时活动过程课堂补充一、看图读、背儿歌1. 看图说说途中的小

5、朋友们在干什么？2. 你知道我们身边有哪些地方运用了科学吗？二、科学家的故事1. 谁能把爱迪生的故事讲给大家听？2. 谁会讲张衡的故事？3. 谁知道华罗庚是谁？能讲讲他的故事吗？4. 知道钟南山是谁吗？5. 牛顿大家熟悉吗？苹果落地的故事会讲吗？谁还会讲牛顿的其他故事？6. 你还知道哪些科学家的故事 ,快讲给同学们听！7. 找一找 ,写一写 ,画一画 ,贴一贴。把你知道的科学家的故事可以写下来 ,也可以画下来 ,还可以剪下来 ,贴在下面的表中。 的故事三、制作科学家画册仿照教科书65页 ,自己动手制作一个科学家画册。可以剪贴 ,也可以自己画四、 课堂小结第二课时活动过程课堂补充一、了解家乡科学

6、家问一问 ,访一访 ,填一填。家乡的科学家姓 名性 别出生年月事 迹我的感想二、生活中的科学1. 我们的生活中有哪些地方应用了科学？2. 从自己身边寻找小小的不方便。3. 探究问题。寻找解决问题的方法4. 教师小结。三、科学家给我们的启示通过你对科学家事迹的了解 ,你有什么启示、或想法？四、我们的小创造、小制作调查了解我们的同学有哪些小创造。知识积累： 数星星的孩子-张衡 ,汉朝人 ,天文学家。我国古代伟大的数学家-祖冲之。 站在抗击“非典最前沿的科学家-钟南山。 诺贝尔奖-瑞典科学家一生油250项创造 ,诺贝尔临终前把他的遗产一局部作为基金 ,基金每年的利息作为奖金 ,奖励奉献最大的人 ,这

7、就是“诺贝尔奖金。五、课堂小结我了解到的小创造、小创造1、科学家是值得尊敬的人。2、参观、调查、访问、查阅书籍都是获取资料的好方法。板书设计：第五单元 科学就在我身边主题一：科学家的故事科学家是值得尊敬的人教学反思：主题二：我们来试一试活动目标：1. 能根据自己的兴趣制定或选择动手制作的方案。2. 能动手动脑 ,尝试一物多用 ,废物利用。3. 与同学合作、交流与分享 ,体验制作的快乐。活动重难点：1. 能动手动脑 ,尝试一物多用 ,废物利用。2. 与同学合作、交流与分享 ,体验制作的快乐。活动方法：交流、讨论、操作活动准备： 硬币、纸飞机、自制陀螺等。 培优辅差：活动时间：2课时。第一课时活动

8、过程课堂补充一、创设情境 ,激发兴趣动手、动脑学科学 ,科学的种子就会发芽。小朋友们 ,你们想做什么 ,就和同一小组的小伙伴一起议一议 ,一起动动手吧！二、小巧手 ,动手做1. 手中纸 ,长、长、长每人一把剪刀 ,一张32K纸 ,看谁在规定的时间内 ,能把纸剪得最长。2. 橡筋动力车 ,跑、跑、跑看谁有方法让自制的橡筋动力车跑得更快。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,

9、一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3. 纸飞机 ,飞、飞、飞课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑

10、中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。自制纸飞机 ,看谁能让它飞得更高、更远。4. 自制陀螺 ,转、转、转与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。自选材料制成陀螺 ,看谁的转动时间最长。5. 扑克牌 ,高、高、高提供一幅扑克牌 ,在规定时间内 ,谁有方法堆放的更高。6. 摆硬币 ,多、多、多提供一张A4纸和同样的硬币假设干 ,在10厘米的桌子空隙间搭纸桥 ,在规定的时间内 ,看谁有方法让纸桥承受的硬币更多。二、 课堂小结 动手、动脑学科学 ,科学的种子就会发芽。第二课时活动过程课堂补充一、成果展示会1. 展示自己的小制作或模型、自编的舞蹈等。2. 评议同学评 ,自己评 ,老师评。二