小议美术欣赏课教学(定稿)

1、小议美术欣赏课的教学砀山县周寨镇孙老家小学 贾素英小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关。小学美术欣赏课在小学美术教学中占用的课时虽然较少，但它能培养学生对真、善、美的感受和体验，符合素质教育的根本要求。美术欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养，而且有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚的情操和形成健康的审美观，发达学生的心智，开发学生的潜能。如何提高欣赏课的教学质量，值得我们美术教师去研究和探讨。一、 美术欣赏课教学要注重培养学生道德素养欣赏是对学生进行审美教育的一个重要手段，通

2、过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情感，树立正确的审美观念和健康的审美情趣，增强学生爱国主义热情和民族自尊心、自信心，促进学生各方面和谐发展，提高学生的整体素质。美术欣赏课的教学，主要以完美的形象，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。例如欣赏董希文的油画开国大典，可感受到作者通过构思，构图和色彩，表现了中华民族永远起来了的信心和气魄。欣赏齐白石老人的国画却教蜂蝶为花忙，透过蜜蜂在艳丽的凤仙花旁飞舞采蜜的忙碌情景颂扬了勤奋劳动的精神。作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣，学生通过对作品的品味、鉴赏激起了对普通劳动者的敬慕。如雕塑艰苦岁月，表现的是长征中一

3、位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。再如徐悲鸿的八骏图，画面中绝非单单表现了八匹马，而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神。欣赏秦始皇兵马俑，从中感受祖国艺术文化的瑰丽，激发爱国主义情感。通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美，通过弘扬民族传统文化的审美教育，增强民族自豪感，激发爱国情感。在欣赏

4、优秀儿童作品时，这些作品天真浪漫，富有儿童情趣，是儿童心理世界的反映，这类内容学生觉得亲切，容易产生共鸣。二、美术欣赏课教学要体现学生的自主性在美术欣赏课中，教师往往一讲到底，这样，造成教师投入而学生漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲评”课。然而学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而应是一个主动参与的过程。只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。教师时刻以学生为主体，从学生的兴趣入手，不断探索与自省，全方位的设计课堂教学的过程。“教学有法却无定法，教无定法乃至法”。教学方法是教师和学生完成教学任务所采用的工作方式或手段，对于我们教师而言，我们应根据不同的课程、不同的欣赏要求，选择不

5、同的教学方法，从而提高教学质量。那种以教师为中心的教学方法容易陷入知识“填鸭式”之中，学生疲于应付，效果不佳；讨论型、问答型的欣赏教学方法更自由，学生的发挥余地较大。学生是学习的主人。学生的学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。只有在主动参与的学习活动中，学生才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。根据这些，课前要给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等收集与欣赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。师生共同参与欣赏活动能充分发挥学生的自主性，教师要尽量鼓励他们发表自己的观点，甚至是留时间给学生亲自动手。例如：在教学民

6、间剪纸作品欣赏时，我们首先展示学生的优秀剪纸作品，学生的注意力一下子被这些小玩意吸引住了，他们往往表现出很大的兴趣，很想动手做一做，这时不妨让学生学着挂图上的样子做一做，最后对自己的作品和图上的作品进行评价，了解剪纸美的因素。这样能使学生认识到自身作品的优点与不足，在学生完成练习的基础上从另一个角度，诱发学生继续探求美的愿望。三、美术欣赏课要借助其他教学工具 美术欣赏课是一门视觉造型艺术，教学工具的运用，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。从而使美术欣赏课的教学成为简易、新型、交互、愉悦的学习

7、方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标引导学生积极参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，利用课余时间学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，现行中学美术欣赏课是以“审美教育”为主旨教学过程，“美育的最有效手段是多接触艺术”。事实上，我们很少有机会让学生去感受真正的美术作品原作的魅力。而多媒体信息技术的应用，在一定程度上减少了这种缺憾。教师通过现代化手段提供丰富的素材，可以让学生看到更多的图片、影像资料，便于学生对作品进行分析，拓展学生视野，

8、提高学习兴趣，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。四、美术欣赏要与其他学科结合美术欣赏课要求我们从各个不同角度出发，结合不同学科知识，全方面的来感受作品的美，从而提升我们的审美能力。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。在美术欣赏时能结合音乐的话，对学生进一步感悟美术作品中艺术语言将会起到良好的启发作用。在美术欣赏课的教学中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空间、深化主题的作用。这样，不仅可以营造氛围，视听结合的方式更可以起到烘托主题、启迪思想、增加欣赏深度的作用。促进美术与文学的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合，西方美术的发展与文学的发展更是息脉相通。如在中国书画的意境造型欣赏时，通过多媒体课件，让学生一边欣赏潘天寿的红蜻蜓、徐谓的黄甲图、朱奇的荷花水鸟等作品，一边配乐诵读杨万里的小池等脍炙人口的诗句。这样，让学生更能体悟中国画的意象之美和诗书画相结合的悠远意境。陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆创作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自