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1、人类的人类的“老师老师”苏教版语文苏教版语文四年级四年级下册第二组下册第二组 学习目标学习目标1.1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。新词。2.2.抓住重点词语，了解哪些抓住重点词语，了解哪些“ “老师老师” ”启示了人类启示了人类的哪些发明。的哪些发明。3.3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。科学、学科学的热情。 同学们，你们心目中的同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的老师是什么样的？课题中的“ “老师老师” ”为什么要加上引号？为什么要加上引号？这些这些“ “老师老师”

2、 ”究竟是谁呢？究竟是谁呢？ 整体感知整体感知1.1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。拼音或工具书准确识记生字。2.2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。自己理解部分词语的意思。 亡亡 祸祸 训训 坦坦 yn shng mu jn 匀匀 省省 某某 均均 3 3默读课文，思考：课题中的默读课文，思考：课题中的“ “老师老师” ”为何要加引号？这些为何要加引号？这些“ “老师老师” ”究竟是谁？究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说请同学们先在书上用笔画出来，再说一

3、说。一说。 深入理解深入理解1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。2.“ “其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类 老师老师 的生物何止鱼的生物何止鱼类一种？类一种？” ”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类人类的老师不止是鱼类 3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从人们从“ “机毁人亡机毁人亡”“ ”“惨祸惨祸” ”的惨痛教训中，的惨痛教训中，观察到观察到“ “原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。止翅膀颤抖的关键。” ”因此才借鉴蜻蜓的这因此才

4、借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。惨剧。4学习第四段。（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？ 鲸鲸轮船轮船 提示：“ “后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。的设计，大大提高了轮船的航行速度。5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。 鸡蛋鸡蛋建筑物建筑物 课文小结课文小结 自然界的生物教给我们的真多啊，自然界的生物教给我们的真多啊，学习了这篇课文，你得到了怎样的学习了这篇课文，你得到了怎样的启示？启示？ 拓展延伸拓展延伸

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