历史：届高考复习：《从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强》课件（新人教版必修）ppt

1、考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练第第2课时从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强课时从汉至元政治制度的演变及明清君主专制的加强 课课 程程 标标 准准考考 点点 搜搜 索索1. 列举从汉到元政治制度演变的列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的史实，说明中国古代政治制度的特点。特点。2. 了解明朝内阁、清朝军机处设置了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。强对中国社会发展的影响。1. 汉至元中央集权的加强；汉至元中央集权的加强；汉至元君主专汉至元君主专

2、制的演变；制的演变；选官制度的历史变化。选官制度的历史变化。2宰相制度废除的过程及影响；宰相制度废除的过程及影响；内阁出内阁出 现的原因、过程及评价；现的原因、过程及评价；军机处的设立。军机处的设立。考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练中央集权的发展中央集权的发展 考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基

3、 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练君主专制的演进及选官、用官制度的变化君主专制的演进及选官、用官制度的变化考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练理解升华：理解升华：为什么说三省六部制是中国古代政治制度的重大创造？为什么说三省六部制是中国古代政治制度的重大创造？三省六部制使宰相的权力一分为三，三省六部制使宰相的权力一分为三，实现了中央部门之间决策权与执行权的分离，实现了中央部门之间决策权与执行权的分离，发挥了群臣在国家管理上的作用。发挥了群臣在国家管理上的作用。这既减少了决策失误，又有利于中央各部门

4、之间这既减少了决策失误，又有利于中央各部门之间相互牵制；既有利于提高行政效率，又能避免丞相专权。相互牵制；既有利于提高行政效率，又能避免丞相专权。 考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练特别提示：特别提示：我国古代选官制度演进的整体趋势是：选官的基础日益庞大，我国古代选官制度演进的整体趋势是：选官的基础日益庞大，扩大了统治基础；选官方式和手段日益科学；官员素质不断提高。扩大了统治基础；选官方式和手段日益科学；官员素质不断提高。 考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考

5、 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练明清君主专制的加强明清君主专制的加强 考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练阶段特征：阶段特征： 考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练归纳小结：归纳小结： 考考

6、 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 点点 综综 合合郡县制与行省制的异同郡县制与行省制的异同(1)不同点不同点(2)相同点相同点作用作用在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一在当时有效地加强了中央集权，维护了国家统一地位地位中国古代重要的地方行政制度中国古代重要的地方行

7、政制度目的目的巩固封建统治巩固封建统治考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练比较分封制、郡县制和行省制比较分封制、郡县制和行省制不同点不同点分封制分封制郡县制郡县制行省制行省制推行推行时代时代推行于西周，春秋走向推行于西周，春秋走向瓦解瓦解春秋战国至元建春秋战国至元建立前立前确立于元朝确立于元朝和中央和中央关系关系诸侯国相对独立于中央诸侯国相对独立于中央政府，诸侯的权力和地政府，诸侯的权力和地位可以世袭位可以世袭郡县是中央政府郡县是中央政府下属的地方行政下属的地方行政机构，官吏都由机构，官吏都由皇帝直接任免皇帝直接任免行省是中书省的派出机构，

8、行省是中书省的派出机构，行政长官直接对中书省负责行政长官直接对中书省负责作用作用在一定时期内产生过一在一定时期内产生过一些积极作用，但从长远些积极作用，但从长远看不利于国家的统一和看不利于国家的统一和社会的安定社会的安定郡县制和行省制度不仅在当时有效地加强了中郡县制和行省制度不仅在当时有效地加强了中央集权，维护了国家的统一，而且经过后世的央集权，维护了国家的统一，而且经过后世的调整和补充，其积极作用愈益明显调整和补充，其积极作用愈益明显相同点相同点都是中国古代社会重要的地方行政制度；目的都是为了巩固统治；都在都是中国古代社会重要的地方行政制度；目的都是为了巩固统治；都在一定时期内产生过积极影响

9、一定时期内产生过积极影响考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考向考向1历史与现实历史与现实立意立意 对古代地方机构的管理对古代地方机构的管理近近年来，中央开始了省管县地方机构改革的试点，年来，中央开始了省管县地方机构改革的试点，这一举措将会对我国地方行政机构的功能产生重大这一举措将会对我国地方行政机构的功能产生重大影响。从这一现实立意，可探讨我国古代地方行政影响。从这一现实立意，可探讨我国古代地方行政管理制度。管理制度。研判研判地方行政机构的变化地方行政机构的变化考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练

10、限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考向考向2重点聚焦重点聚焦立意立意本课时教材重点主要有三个：一个是唐朝本课时教材重点主要有三个：一个是唐朝的三省六部制；二是明朝的内阁；三是清的三省六部制；二是明朝的内阁；三是清朝军机处的设置朝军机处的设置研判研判清朝军机处的设置清朝军机处的设置考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规

11、范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考向考向3常考易错点常考易错点立意立意 三省六部制与西方的三权分立三省六部制与西方的三权分立三三省六部制下三省的互相制约不同于资本主义国家省六部制下三省的互相制约不同于资本主义国家三权分立的政治制度。中书省秉承皇帝旨意草拟政三权分立的政治制度。中书省秉承皇帝旨意草拟政令，门下省仅有封驳权，没有裁决权，三省长官都令，门下省仅有封驳权，没有裁决权，三省长官都必须绝对听命于皇帝，这和西方资产阶级代议制有必须绝对听命于皇帝，这和西方资产阶级代议制有本质的区别本质的区别研判研判三省六部制与三权分立

12、体制三省六部制与三权分立体制考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考向考向4新史观、新高考新史观、新高考立意立意中西文明的交融中西文明的交融人人类历史发展的主线是文明史。人类文明是人类的共同财富类历史发展的主线是文明史。人类文明是人类的共同财富。文明的交流和相互间的学习是人类文明发展史上的常见现。文明的交流和相互间的学习是人类文明发展史上的常见现象。隋唐时期所创立的

13、科举制度在象。隋唐时期所创立的科举制度在1616、1717世纪世纪“中学西传中学西传”的过程中传到西方并对近代西方的文官制度产生了重要影响的过程中传到西方并对近代西方的文官制度产生了重要影响。研判研判科举制的影响科举制的影响考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练解答历史知识排序题的一般方法解答历史知识排序题的一般方法“首尾结合法首尾结合法”及案例及案例 (2009安

14、徽文综，安徽文综，12)下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，下列四图反映了安徽省在不同历史时期所属行政区划的沿革状况，按时间先后顺序排列，正确的是按时间先后顺序排列，正确的是 ()A. B C D解析：解析：本题考查的是中国古代不同时期地方的行政区划，即中央集权制度的演变。解题本题考查的是中国古代不同时期地方的行政区划，即中央集权制度的演变。解题关键是知道不同时期中央对地方的行政制度，图关键是知道不同时期中央对地方的行政制度，图为行省，应是元朝，图为行省，应是元朝，图为道，应是为道，应是唐朝，图唐朝，图为诸侯国，应是春秋，图为诸侯国，应是春秋，图为秦朝实行的郡县制。为秦朝

15、实行的郡县制。答案：答案：A考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练“首尾结合法首尾结合法”特点：特点：( (1) )时间跨度大。时间跨度大。( (2) )基础性强。基础性强。( (3) )一般不需要死记硬背，一般不需要死记硬背，只要知道谁先谁后就可以了。只要知道谁先谁后就可以了。( (4) )是高考中常见的题型。是高考中常见的题型。思路：思路：( (1) )常规办法是首先确定每个事件常规办法是首先确定每个事件的时间，然后进行排序。的时间，然后进行排序。( (2) )采用采用“首尾结合法首尾结合法”，即首先找出最早，即首先找出最早事件的序号，找

16、出备选项的代码，再找出事件的序号，找出备选项的代码，再找出最晚事件的序号，结合首尾序号，最晚事件的序号，结合首尾序号，选择正确选项。若存在相同的备选项，选择正确选项。若存在相同的备选项，则要再比较其他事件发生的先后顺序。则要再比较其他事件发生的先后顺序。( (3) )将事件归到历史阶段中再排序。将事件归到历史阶段中再排序。 考考 基基 联联 动动考考 向向 研研 判判考考 项项 专专 能能限时规范训练限时规范训练1下面是某电视专题片中出现的三组镜下面是某电视专题片中出现的三组镜 头，分别反映了不同朝代为解决洪头，分别反映了不同朝代为解决洪水灾害，中央政府的运作情况：水灾害，中央政府的运作情况：蜀蜀郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方郡洪水为患，丞相与诸卿拿出治理方案，交给皇帝裁决案，交给皇帝裁决渝州发生洪灾，渝州发生洪灾，中书省按皇帝旨意起草文件，交门下中书省按皇帝旨意起草文件，交门下省审核后，再交尚书省，尚书省交工省审核后，再交尚书省，尚书省交工部、户部办理部、户部办理徐州府爆发洪灾，徐州府爆发洪灾，阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、阁臣据皇帝旨意写成诏书，直送工部、户部执行赈灾。据所学知识判断，上户部执行赈灾。据所学