五年级上学期数学期中考试质量分析

1、WORD格式五年级上学期数学期中考试质量分析2021年秋季学期一、试卷分析本次期中测试题由我们数学组亲自命题。因受教学进度的影响，本次命题只涵盖了第一二单元的内容，主要包括：倍数与因数，图形的面积。题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。题量适中，题目灵活，有一定的难度。二、好的方面全年级 600 人参考，人平分 813 分，及格率 90%，优分率 70% 。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大局部学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了根本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。三、存在的主要问题及成因分析从试卷分析结果

2、来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。专业资料整理WORD格式一填空题：1120 的自然数中，奇数有个，偶数有有个。关于合数个数，大局部学生不认真思考，看到质数是没考虑到“ 1既不是质数，也不是合数。个，质数有个，合数8 个，就直接写了合数是12 个，专业资料整理WORD格式2在32，5，0.4，0，7，4 ， 21，29这些数中，自然数有，专业资料整理WORD格式奇数有，偶数有，质数有专业资料整理WORD格式，合数有。专业资料整理WORD格式局部学生看题不仔细， 0.4 错看成 0 和 4，导致填错。也还有局部学生概念不清。45 个连续奇数的和是205，这 5 个

3、奇数分别是。局部学生能算出 41，但 41 是中间数，还是起始数，没搞清楚。5在括号里填上适当的质数。21=×=+后面的两个加数，局部学生填的不是质数。说明对质数不熟。6两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2 平方厘米的平行四边形，其中一个三专业资料整理WORD格式角形的面积是()。专业资料整理WORD格式7梯形的上底与下底的和是28 厘米，高是3 厘米，这个梯形的面积是。专业资料整理WORD格式8一个平行四边形面积是38 平方厘米，底是9.5 厘米，高是。专业资料整理WORD格式这 3 题主要是计算后没写单位名称。专业资料整理WORD格式10在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶

4、数。奇数的平方是奇数的平方应该是两个奇数相乘，学生没理解，都当成是两个奇数相加去考虑了。二判断题：错误不突出。三选择题：319a 是质数，那么 a 是。A、19B、 1C、质数D、不一定局部学生对于两数相乘后的结果仍是质数，不太理解。52021年中，只有第季度中各个月的天数都是质数。A、一B、二C、三D、四此题综合性很强，既要熟悉100 以内的质数，还要知道2021年是闰年， 2 月有 29 天，还得分析每个月的天数，还得理解季度的意思。学生错误率较高。四根据特点，合理组数。在 0，2，5，7 中任选三个数字，组成符合以下要求的三位数。1是 2 的倍数写两个2是 3 的倍数写两个3是 5 的倍

5、数写两个4既是 2 的倍数，又是 3 的倍数写一个5既是 3 的倍数，又是 5 的倍数写一个6同时是 2、3、5 的倍数写一个错误原因在于，没看清题目，要求组的是三位数，有组两位数和四位数的，还有的不是用的 0， 2， 5， 7 这几个数字，再就是对3 的倍数特征不熟。五动手实践，准确操作。1下面的方格图中，每个小方格的边长是 1cm 。分别画出一个面积是 12 cm2 的平行四边形、三角形和梯形，并且三个图形的高相等。审题不细，局部学生画的图高不相等，总面积也不是12 cm2。2.画出下面各图形底边上的高，并量出它的长度。然后计算下面各图形的面积。测量结果保存整厘米数专业资料整理WORD格式

6、很多学生没注意到“ 测量结果保存整厘米数。再就是画的不是指定底边上的高。专业资料整理WORD格式六解决问题4五年级参加夏令营活动，无论是 6 人编成一组，还是 8 人编成一组，都正好无剩余，参加夏令营至少有多少人？局部学生没注意到 至少有多少人，就简单地将 6 与 8 相乘，得出 48 人。根据学生目前和知识水平，可采用列举法解决此问题。5一个长方形，长 24cm ，宽 18cm ，如果把这个长方形剪成一样的正方形，而没剩余，剪成的正方形边长最多是多少厘米？能剪成多少个这样的正方形？大局部学生没注意到是要求 24 和 18 的共同的最大因数，根据目前的知识水平，也可用列举法，也可画图帮助理解。

7、说明学生对于此类题目操作较少，空间想象能力不强。四、今后应采取的措施：1加强概念教学，特别是概念的推导过程、 归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2平时的教学中，要继续重视学生根底知识和根本技能的培养，要努力培养学生计算能力，提高计算的正确率。同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进展检验的良好习惯。4培优补差，让所有学生都有开展。这次考试还有很多学生没有到达优秀，要关注这局部学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那局部学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的提高。5进一步加强高效课堂建立，集中