北京亮起来了的评课稿

1、北京亮起来了的评课稿篇一：北京亮起来了 , 评课稿北京亮起来了这篇课文用生动的语言描绘了北京绚丽多彩的夜景文中有很多美词佳句需要学生去理解、 学习这篇课文也是学生练习朗读的好教材刘华香老师在以下几方面做得很好：一、动手划划培养能力刘老师抓住“整个北京城变成了灯的海洋光的世界”这句话展开教学在初读课文后让孩子们把北京变成了什么这句话划下来这么多的灯光照亮了些地方呢让孩子们自由读文然后划下来两次划一划的教学设计使学生动脑又动手培养了学生的阅读能力二、图文结合注重积累北京亮起来了的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界而且还把北京的灯光一一描述文中的好词佳句像华灯一样使课文也亮起来了教学本文时刘老师借

2、助图片和结合生活帮助学生理解 “金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语使华丽深奥的词语变得直观明了也帮助了学生积累好词好句三、以读代讲读中感悟在教学中刘老师以读带讲培养学生的语感力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景整堂课上刘老师让学生全方位的读书有个人读引读、齐读、赛读小组读男、女同学分别读感悟后读等让学生在读中自解、自悟在“读”中领悟词句的意思；在“读”中升华了情感；在“读”中积累了优美的语言通过个人说大家说讨论说等形式让他们表达自己感受表达见解总而言之刘老师的课真是让人赏心悦目篇二：北京亮起来了评课稿许昌市南关村小学贾乐北京亮起来了这篇课文识字量大字形较为复杂要求会

3、写的字也多而且在这篇课文中有许多好词佳句犹如课文中的那些华美的灯饰一样使得课文也亮起来了在学习时结合第一课时教学的特点张青老师把教学重点放在了识字以及引导学生咀嚼课文中生动、 优美的词句并积累和运用这个方面符合 语文课程标准对于低年级学生的学段要求设计课堂教学力求在教学中让学生掌握生字、积累词语学会运用词语对学生进行语言文字方面的训练1 、整节课目标明确围绕目标开展各环节重点突出2 、张青老师语言简洁、明了突显了教师引导的作用3 、引题激趣一开始上课张青老师就用充满激情的导语创设优美的情境把学生引入课文激发他们的学习兴趣紧紧抓住学生的注意力使他们积极主动地参与学习这样的设计活跃课堂气氛适合低年

4、级学生的年龄特点如在开始整体感知课文时张青老师采用课文与视频相结合使学生在初次接触课文时对课文有了视觉上的初步理解同时也激发了学生的学习兴趣4 、识字教学中重视方法的传授对于识字教学能充分的由易到难首先品读佳句让学生在充分的反复的读这些句子的基础上对本课的生字、词能正确的认读和熟悉然后从句中提炼出本课的生词又让学生反复的领读练读开火车读经过这样的反复的和生字生词的见面熟悉相信学生已经掌握了大部分的生字最后张青老师出示了单个的生字而且还做了精心的归纳同时还总结了识记生字的方法：熟字加偏旁认字认半边给生字编个小故事这几种方法让平时单调的识记生字更有效更有趣不足之处是课堂上老师没有合理地安排时间前面

5、单个识字和中间开火车读的时间太长导致后边对好词佳句的拼读少了学生对于课文中的一些四字词语和优美的句子理解的不够到位关于词义的理解老师可以用图片和词语结合让学生先看图片然后看着图片你来说你对这个词语的理解学生们运用这样的方法可以降低词意理解的难度同时还加深了对词语的记忆学生学起来会又简单又轻松关于佳句可以让学生通过反复的品读去理解、去感悟篇三：评课北京亮起来了北京亮起来了是人教版第四册的课文这篇课文充满浓郁的现代气息以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化表达了对首都北京的热爱、赞美之情这学期听了周老师执教的北京亮起来了感触颇深下面谈谈我的几点

6、感受：一、双基落实到位周老师虽然教的是第二课时但仍不忘二年级的学习重点是识字、写字在上课初周老师先引导学生复习巩固字词使识字教学扎实有效二、课堂语言的运用恰到好处课堂教学语言是教学信息的载体是教师完成教学任务的主要工具教育家苏霍姆林斯基说过： “教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力和劳动效率” 课堂教学语言不仅是文化的载体更是情感交流传递的重要手段它可以激活思维开阔思维引起联想充分调动学生学习的积极性这节课中周老师无论是导入语还是结束语或是过渡语都经过精心准备让人感觉流畅、自然给学生以美的享受三、以读代讲注重朗读指导新课标强调语文学习以读为主并指出：“阅读是学生个性化行为不应以

7、教师的分析来代替学生的阅读实践”在本课中周老师以读带讲、让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景整堂课上教师让学生全方位地读书设计了个人读、引读、齐读、范读、小组读、男女同学分别读、自由读、师生合作读配乐朗读感悟后读等让学生在读中自解、自悟在读中发现美欣赏美培养学生的审美能力四、引导学生表达自己独特的见解新课标中指出“要珍视学生独特的感受体验和理解；面对学生的独特的感受有时我们常会理解成不着边际其实从某个角度来说这是学生创新精神的表现如课堂上让学生理解比喻句 “长安街华灯高照川流不息的汽车灯光闪烁像银河从天而降” 时周老师让学生谈谈自己的理解学生提出夜晚汽车灯都亮着远远望去就像银河一样解释地多美

8、妙呀学生在获得知识的同时也培养了创新思维造就创新精神五、注意了渗透思想教育本课描绘的是北京灿烂迷人的夜景展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情但是在课堂上教师没有对学生进行空泛的说教而是在教学过程中通过引导学生观察北京美景让学生感受到首都北京的美感受到祖国日新月异的变化从而自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情六、注重语言积累在学完课文后周老师播放了孝义的夜景然后出示了许多描写夜景的句子让学生选择词语说孝义的夜景这一设计学生既积累了词语又学会了运用篇四：二年级语文北京亮起来了评课稿北京亮起来了围绕“灯的海洋光的世界”这一句描绘了首都北京环形路

9、、西单商业街、故宫这些地方五光十色、辉煌明亮的夜景课文语言优美尤其是一些四字词语和几个比喻句让课文增色不少是引导学生品读、积累的好材料但是也有很多学生没有接触过的词语如何落实这些新词、 佳句也成了本堂课的重点王颖老师注重教给学生学习方法并运用这些方法进行学习老师没有繁琐的分析而是抓住了文中的重点句、 重点词展开教学对学生比较难理解的词语如 “焕然一新”出示北京城的 “不夜城”画面视觉冲击非常强并结合相关文字感悟学生轻而易举就理解了这个词语的意思类似的细节在课堂上还有很多建议：对文中提到的照明灯、草坪灯、喷泉灯和礼花灯教师可以出示一系列美丽的灯光：明亮的照明灯、投射很美的草坪灯、变化多端的喷泉灯

10、、异常亮丽的礼花灯让学生展开自由的想象运用“犹如”一词夸夸自己看到的灯光在看图想象的过程中学生自然而然地感受到了北京五颜六色、 各种各样的灯光感受到了夜晚的北京那独有的丰富多彩的美丽篇五：评课稿北京亮起来了陈惠琼今天我听了戴慧萍老师教学二年级上册的北京这起来了一课她以她亲切的话语、 娴熟的现代化教学的运用给听课的老师留下了深刻的印象当然我也受益匪浅一、动手划划培养能力戴老师抓住“整个北京城变成了灯的海洋光的世界”这句话展开教学在初读课文后让孩子们把北京变成了什么这句话划下来这么多的灯光照亮了些地方呢让孩子们自由读文然后划下来两次划一划的教学设计使学生动脑又动手培养了学生的阅读能力二、图文结合注重积累北京亮起来了的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界而且还把北京的灯光一一描述文中的好词佳句像华灯一样使课文也亮起来了教学本文时翁老师借助图片和结合生活帮助学生理解 “金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩”等词语使华丽深奥的词语变得直观明了也帮助了学生积累好词好句三、对语文课程标准解读的深度体现在课堂中语文课程标准在阶段目标中提出：喜欢学习汉字有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字；喜欢阅读感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语这堂语文课中授课老师严格按照语文课程标准的要求用了很多时间抓了学