语文记承天寺夜游课件

1、语文记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游语文记承天寺夜游作者简作者简介介 苏轼，字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家、诗人，美食家，豪放派词人代表。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。史书记载苏轼身长八尺三寸有余.苏轼为人豁达心胸宽广。苏轼是苏洵的长子他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。” 作为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”。在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”。 在书法方面成就极大，与黄庭坚、米芾、蔡襄（也有学者认为是蔡京）并称“宋四家。 语文记承天

2、寺夜游有感情地朗读课文有感情地朗读课文 （一）初读课文（一）初读课文 1、指名朗读、指名朗读 2、指名纠正 3、师纠正：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 （2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 （3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 要求：其他学生听读并评价，教师指导。 4、学生有感情地齐读课文。 语文记承天寺夜游疏通课文，体会作者情感疏通课文，体会作者情感 要求：学生结合注释，译读全文，要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。句子的意思。 文章也是有生命的，其中融入了文章也是有生命的，其中融入了作者丰富

3、的情感，请同学们再次作者丰富的情感，请同学们再次朗读课文，说说看在朗读中如何朗读课文，说说看在朗读中如何读出作者的感情。读出作者的感情。语文记承天寺夜游三、品三、品“闲闲” 作者说自己是作者说自己是“闲人闲人”哪些地方体现了作哪些地方体现了作者的闲呢？速读课文，在文中勾画出相关者的闲呢？速读课文，在文中勾画出相关的语句并赏析。的语句并赏析。语文记承天寺夜游写作背景写作背景 元丰二年（元丰二年（1079年），苏轼到任湖年），苏轼到任湖州还不到三个月，就因为作诗讽刺新州还不到三个月，就因为作诗讽刺新法，法，“文字毁谤君相文字毁谤君相”的罪名，被捕的罪名，被捕下狱，史称下狱，史称“乌台诗案乌台诗案”

4、。 苏轼坐牢苏轼坐牢103天，几次濒临被砍头天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间的境地。幸亏北宋在太祖赵匡胤年间即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算即定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。躲过一劫。 出狱以后，苏轼被降职为黄州团练出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。这个职位相当低微，并无实权，长）。这个职位相当低微，并无实权，而此时苏轼经此一役已变得心灰意懒，而此时苏轼经此一役已变得心灰意懒，于公余便带领家人开垦城东的一块坡于公余便带领家人开垦城东的一块坡地，种田帮补生计。地，种田帮补生计。“东坡居士东坡居士”的的别号便是他在这时起的。别号便是他在这时起的。 语文记承天寺夜游 作者是怎样描写月色的？作作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？给你怎样的感受？语文记承天寺夜游辩“闲” 苏东坡所悟之理对现在的我们还有意义么？语文记承天寺夜游作业作业 把自己的思路整理成文章，把自己的思路整理成文