2011年潮安上岗考简答题与论述题

1、6 6.方茴说：我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。20112011 年潮安县上岗考简答题与论述题教育学：简答：1 1、如何理解教师劳动示范性？答：教师劳动的示范性特点是指教师的学识、思想、情感、性格

2、、意志、言行等，都对学生产生影响并受到学生严格监督的特性。教师劳动的这一特点是由两个方面的因素决定的：(1)(1)学生的向师性和模仿性。所谓向师性”是指学生尊重、崇敬教师，乐于接受教师教导的自然倾向，希望得到教师的注意、重视、关怀、鼓励，热情而认真负责地教育自己的特点。教育心理学的研究表明，从幼儿园的幼儿到大学校园的大学生，都有向师性和模仿教师言行的特点。这种特点，在幼儿和初入小学的儿童那里，表现为对教师的情感依赖。他们常常把对父母的依恋之情，转化为对教师的爱，不仅善于模仿教师的言行，而且教师的话在他们心目中是至高无上、神圣不可侵犯的。教师的言行是这一阶段学生言行的最高准则，并且经常是因为老师

3、向他们表示了关怀和喜爱，如亲过自己几次脸，摸过自己几次头，表扬过自己几次、给作业本上画过多少个“vfvf 作为倾向教师程度的祛码。随着年龄与学识的增长，到中学阶段，学生逐渐从满足交往的情感需要，转变为满足求知欲和人格完善的需要，并以此来建立他们与教师的情感。这时，教师广博的知识、崇高的人格成了他们对教师产生热爱、尊敬之情的重要原因。就是到了大学阶段，学生仍然存在这种敬慕老师的心理。不少学生正是受到崇敬的教师的启发、影响，确立了自己的志向并奋发进取的。不少有缺点的学生，正是在不断得到教师的积极拄意”下而与昨天告别的。学生的向师性是由自己的不成熟性和教师在教育过程中的主导地位决定的。向师性使得学生

4、坚信教师言行的正确性、权威性，并愿意接受教师的教诲，主动模仿教师的言行。这就要求教师时时、处处、事事严格要求自己，在各方面都堪为楷模。(2)(2)教师劳动手段所具有的示范性特征。知识信息的转换与传递是教师劳动的重要手段，而这种手段具有显著的示范性特征。教师分析教材、演示教材的过程具有示范性教师分析一篇课文，实际上就是从分析作者当时所处的客观社会环境入手，把握作者的心境、思想和文章的立意，并通过教师声情并茂、栩栩如生的描绘、分析，把作者的真实思想情感展示给学生看，让学生如闻其声，如临其境，以达到感染学生、教育学生的目的。这里，教师富有感情的朗读、对课文中人物语言神态与行为的模仿，以及精心的板书设

5、计等，都带有很强的示范性。尤其是在自然学科的教学中，从小学的加减乘除运算、几何图形辨认，到中学、大学的定理、规则的证明与演算，教师都必须设计出一定的教学方案，绘制图表、制作教具，甚至使用电子仪器设备，一步步地推理论证，一步步地操作，一步步地剖析，一步步地演算，一步步地将抽象定理内部的各种程序、联系、规律展示给学生，使学生由具体、形象、可感的认识开始，进而简单明了地掌握抽象的事物、原理、本质。在这里，教师是否注6 6.方茴说：我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的

6、柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。8 8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。9 9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。意运用劳动手段的示范性，以及示范性手段运用得如何，都直接影响着教学的效果。当代电化教学手段在课堂教学中的广泛运用，更使教师劳动的示范性锦上添花。教育教学活动中的各种实践活动，也具有很强的示范性。教学中的各种实验，其过程就是教师亲手演示并指导学生参加实验的过程，每一个环节、每一个步骤，都离不开教师的示范与讲解。教师的劳动是一种示范性劳动

7、，是通过教师自身的形之于言与行的德识才学，展示教育内容的本质，把知识、技能、社会行为规范转化为学生的知识、才能、品行的。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，都会影响到教师的威信，影响到教师教育教学的效果。在教育教学工作中，教师必须以身作则，注意自己的仪表教态，言行举止，处处、时时、事事为学生做出表率。2 2、在师生关系上，教师应具有的行为？3 3、班主任的职责是什么？4 4、如何理解尊重信任与严格要求相结合的原则？5 5、运用说理方法教育学生时应注意什么？论述：如何处理间接经验与直接经验相统一的规律中，间接经验与直接经验二者之间的关系？心理学简答：1 1、如何提高课堂教学的记忆

8、效果？2 2、如何培养学生的价值观？3 3、中学生友谊感的特点？4 4、如何培养学生的学习兴趣？5 5、教师威信的作用？案例分析：魏书生老师把班里成绩最差的几位同学集中起来，让他们说出自己的优点。小明说“我没有优点”，魏老师说：“人怎么可能没优点，明天一定要说出你的优点，不然就”。第二天，小明羞涩地说，“我有一个小小的优点，我心眼好。”魏老师说：“心眼好怎么会是小优点呢，这是一个大大的优点。”从此，小明从一个调皮捣蛋的学生变成为一个乐于助人的好学生。(1)(1)魏老师的做法法律法规简答：教师法规定的教师的法定权利？案例分析：1 1、教师体罚学生致使学生受伤住院的，这位教师的行为合法吗？运用相关

9、的法律条例进行说明。2 2、学生搅乱课堂，行为屡教不改，学校将其开除。(1)(1)教育法规定的受教育者的基本义务？学校可以开学这位学生吗？依据何在？!11 1.不悔梦归处，只恨太匆匆。2 2.有些人错过了，永远无法在回到从前；有些人即使遇到了，永远都无法在一起，这些都是一种刻骨铭心的痛！3 3.每一个人都有青春，每一个青春都有一个故事，每个故事都有一个遗憾，每个遗憾都有它的青春美。4 4.方茴说：可能人总有点什么事，是想忘也忘不了的。5 5.方茴说：那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。6 6.方茴说：我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。7 7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此