探究学生虚拟公司模式在工商管理本科教学中的应用

1、探究学生虚拟公司形式在工商管理本科教学中的应用大学生是没有社会阅历的一个群体，就算是有足够扎实的理论知识，但是缺乏工作经历。在工商管理这一学科中，需要的是综合才能以及适应才能强的人才，不仅要对市场经济进展整体掌握，还要具有分析解决实际问题的才能，通过将理论和理论结合在一起，发挥出工商管理学科真正的魅力。一、工商管理教学在传统的工商管理学科中，教学方式总是不能到达理想的效果，其一是学生在学习中缺乏积极性，教师在教学中占主导地位;其二是学生的理论才能缺乏，书本上的知识不能满足如今快速开展的社会。根据这两点问题，本文提出了虚拟公司这一新的教学形式，使教学内容有了新的变化。二、学生虚拟公司在20世纪5

2、0年代的德国，虚拟公司开始进入人们的视野，它是一种由人创造的仿真经济模拟环境，在90年代引入我国，在大学中开始施行教学。虚拟公司对真实公司进展构造功能方面的仿造，将真实数据作为其原始数据进展运用。在教学中进展虚拟公司的开展，学生可以根据个人的爱好与需要参加到各个公司中，对不同岗位进展选择。通过大量资料的查找与模拟业务开展，使学生通过感性与理性详细认识经营管理的内涵。虚拟公司进课堂，使学生长期处于模拟职场的环境中，可以锻炼学生的配合才能，形成一种特殊的教学形式。(一)教学理念改变对教学方式等进展全方位改革，从教师为主的理论课堂转变为学生为主的理论课堂，注重学生的才能开展和自学才能，通过培养其合作

3、精神，形成积极主动的以生为本的课堂气氛。学生通过对虚拟公司的仿真理论，到达提升专业技能、进步专业认知和增强团队意识的目的。教师在这个过程中尽量满足学生的要求，不做决定性的引导。以此形成新型的探究式教学形式。(二)施行过程虚拟公司作为一个教学平台需要深化到大学的每一个学期中，对课程体系重新设计和编排，打破原有的教学方案，成为一个互相促进的系统式教学方法。1.实习阶段也就是在第一学期，对专业知识的掌握还不纯熟。进入虚拟公司，首先对其环境进展熟悉，通过交流理解根本的业务岗位职能。对管理形式有一个整体的认识。同时，对类似的现实企业进展理解，利用讲座等形式，对社会的热点问题进展进一步专业性的关注，提升同

4、学的专业素质程度，进步学习兴趣。2.开展阶段在这一阶段，学生开始进展专业知识的学习与应用。对虚拟公司也有了全面的理解，成为其正式员工，开始进展各种工作。当学生对所接触的工作有了进一步的理解，就可以感受到自己对本专业一些知识领域涉猎的I乏，会对自己将来的工作、知识掌握、素质进步有更高层次的要求，主动地参与到学习专业知识的课程中去。这种情况下，教师进展课程的讲授、专业案例的分析、特殊问题的解决等，会有事半功倍的效果。3.竞争阶段通过学生对专业课的学习，在工商管理方面也有了自己的认知，在管理方面也会产生独特的见解，这个时候，可以根据自己的特长与兴趣通过职业规划的形式将自己安排到适宜的岗位中，参与虚拟

5、公司之间的竞争。学生也可以根据自己的创业方案，创立属于自己的公司，不断进展改善和开展。在这段时间，课程方面的设置主要以选修和专业课为主，让学生能有充分的时间和技术支持进展公司的组建开展与竞争。4.过渡阶段从虚拟向现实的过渡。这一阶段，教师可以同企业一起组建成一个小组，对虚拟公司的开展情况进展分析评价，结合学生的才能进展培养方案的制定。外来企业也可以根据虚拟公司情况进展人才选择，到达虚拟与现实的接轨。一些同学还可以通过调研和理论等手段对市场进展分析，在社会的支持下，到达创业的目的。三、学生虚拟公司特点(一)突出专业性工商管理的学生在教学的过程中强调思维开放性、业务才能创新性与商业道德领悟性，在教

6、学的过程中是针对知识进展强逻辑性的传授。虚拟公司实际上是对社会进展校园化的缩影，使学生与社会的间隔 变近，适应市场需求。(二)强调系统性虚拟公司改变了原有的教学体系，提出了工商管理的第三层开展，是在人才培养和制定培养方案之后的再开展，在教学过程中辅助教学，同时做好了教学的收尾工作，形成了一个完好的系统。(三)表达新型教育理念以生为本，在虚拟公司中对学生进展技能培训，增强学生团队意识。学生通过适应企业的管理形式，毕业后可以到达企业入职的标准，顺利度过应届毕业生的为难期。通过学生的理论，改变了传统的教学方式，在知识讲授过程中进步了自主权，使学生进展个性化开展。(四)促进教学才能构建在虚拟公司的创立过程中，不能依靠教师单独的才能，在教学中也要采取团队形式，教师也要根据自己擅长的领域进展辅导教学，使教师可以对学生在开展中遇到的问题进展及时解答。学生在成长的同时，教师也在不断地进步。(五)促进创业对于大学生创业，学校和社会都给予很大的支持。通过在大学期间对理论才能的锻炼，使学生接触到企业的管理与经营，进步了综合素质，培养了创业才能，使学生在毕业之后可以有信心地在创业的道路上开展。结语:进展模拟公司建立这种教学形式给教育带来了新的教学开展思路，改变了教学内容、教学方式等。使学生可以在这种新型教育体系