探究电子商务人才培养模式(1)

1、探究电子商务人才培养形式(1)论文摘要:从我国电子商务的开展现状入手，深化分析了当前我国电子商务人才培养形式存在的主要问题，并从培养目的、专业设置和理论教学方式等方面提出了详细的调整思路。 关键词:电子商务;人才培养;理论教学 1当前我国电子商务的开展状况 电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务(买卖)过程电子化、数字化和网络化的一种崭新的商务运作方式，目前中国电子商务的开展尚处于起步阶段，但开展非常迅速。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)最新发布的?第23次中国互联网络开展状况统计报告?显示，截至2021年12月31日，中国网民数已增至2.98亿人，位于世界第一位

2、。2021年一年中国网民增加了8800万人，年增长率到达41.9%。在所有互联网应用中，网上购物使用率为24.8%，用户人数到达7400万人。最新统计数据显示，我国2021年企业电子商务交易总额到达了15000亿元。按照国家规划，到2021年前，我国大型企业采购的物资至少要有25%在网上完成。我国电子商务的迅速开展迫切需要电子商务专业人才，特别是复合型电子商务人才。有关专家指出，将来5年仅外贸电子商务人才缺口就达100多万。然而一方面电子商务人才奇缺，另一方面电子商务专业应届毕业生每年就业率却远远低于全国大学生就业平均程度，这种状况意味着当前我国电子商务人才的培养形式与市场需求脱节，迫切需要改

3、进。2当前电子商务人才培养形式中存在的主要问题 2.1电子商务专业定位不清 电子商务是一个既宽又广的专业，假设没有明确的方向、明晰的定位，这个专业的建立肯定是有问题的。一些传统、成熟的专业，比方金融、会计、营销、贸易等，都有着很明确的方向和定位。学生在学这个专业以前，就明白为什么要学这个专业，这个专业学什么，以后会从事什么工作。电子商务专业却不一样，目前无论是从理论上还是理论研究上都处于探究的阶段。学生学这个专业大都是因为它听起来很时髦，觉得学这个专业很不错。但是为什么要学?学什么?以后怎么就业?这些问题学生都是模糊的。2.2电子商务专业设置不平衡 当前高校的电子商务专业设置主要是两种形式:一

4、种是在计算机科学与技术系的根底上创立，这种情况下设置的课程侧重于计算机技术，专业课教师由计算机专业教师转型而来，培养出的学生技术才能较强，但商务管理知识偏弱。另一种是在管理系的根底上创立，在这种情况下设置的课程那么侧重于市场营销、商务管理等，专业课教师在商务管理方面的专业才能较强，相对前一种情况而言，学生的管理知识比较全面，但技术知识又比较偏弱，对技术问题的解决才能不够强。不管是哪种专业设置形式，都不够全面、合理，对学生知识和才能的培养明显不平衡。 2.3电子商务课程理论效果欠佳 作为一个应用性很强的专业，电子商务的理论环节是教学环节中非常重要的一个部分。目前，学校普遍采用的理论教学方式有两种，一种是在学校内部的专业实验室采用一些模拟的教学软件进展实训，另一种是建立校外实训基地进展实习。这两种实训方式相比而言，第一种方式由于模拟软件受学校资金分配、软