《重力》教学设计

1、所投刊物中国基础教育科学重力教学设计黑龙江省密山市 二人班中学 张彩楼 电话编：158313 邮箱：zhangcailou63教材分析：重力是一种常见的力，本节是从力的三要素方面认识重力的，物体所受重力与质量的关系是本节课的重点，是通过实验探究的方法得出的，要引导学生做好这个探究，一定要让学生自己亲自去完成。关于重力的方向，学生可以利用手中的材料进行探究，并通过老师播放的多媒体短片进行概括得出。要求学生认识重心，能确定规则几何体重心所在的位置。关于万有引力稍微介绍一些就行。教材处理：为了激发学生的兴趣，培养学生思维能力，引人重力时，采用多媒体播放“下雪”、“投出去的篮

2、球会落到地上”等短片，引导学生提出本节课要探究的问题，这样可以激发学生的兴趣，在学习重力方向时，利用教学课件使学生知道地球周围的物体投出去后都会落到地面上，并利用手中的文具进行探究，从而加深了对问题的理解。设计理念：1、本节课在设计时以新课标为导向，联系生活、联系实际向中考开放型、创新型方向发展2、努力创设探究问题的情景，将知识学习变为一种探究活动，让学生掌握探究方法，体验探究过程，在探究过程中去发现、去创新使学生学会自主学习和掌握知识的技能3、培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。素质教育目的；1、知道什么是重力、重力方向、重心；理解重力的大小与质量的关系，会用G=mg进行计算重力。2、培

3、养学生实验探究能力，分析、处理信息能力、善于理论联系实际的能力教学资源：弹簧测力计、钩码、重垂线等多组，多媒体、课件等教学重、难点：重力的概念；重力的大小与质量的关系；重力的方向；对学生自主学习能力和科学探究能力的培养。 （一） 引入新课1、让学生回忆前面学的力学知识，为新课学习做准备。如：什么是力？力的作用效果是什么？力的三要素是什么？2、教师播放多媒体短片，“天上下雪”、“熟透的苹果为什么会下落到地面上”等让学生观察、猜想，然后教师总结：提出前几节中已经学到了一些力的知识。现在就用这些知识来研究最常见的一种力重力。（二） 进行新课1、重力指导学生自主探究：观察离开手的文具、抛出去的小球它们

4、是怎样运动的，并结合常见的自然现象，如：“下雨”等进行分析，让学生分析、交流后归纳总结：文具、小球都在向下运动，水总是由高处往低处流，它们的运动状态都发生了改变，速度越来越快。这是因为它们受到了力的作用。进一步概括指出：一切物体失去支撑时都要落到地面上，那么是什么物体对这些物体施加了力的作用呢？得出结论：这是因为地球对它周围的物体有吸引力，能把它们拉向地面。教师明确：地面附近（一切）物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。简称物重。让学生再列举一些日常生活中观察到的物体受到重力的实例。2、重力的大小（1）、让学生感受一本书所受到的重力，指出不同物体所受到的重力有大有小。重力的大小可以用弹簧测力计

5、测量教师演示用弹簧测力计测量重力的方法：把物体挂在弹簧测力计的勾上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受的重力。教给学生测重力的方法，为探究重力与质量的关系奠定基础。(2)重力与质量的关系教师指导学生自主探究：学生分组探究：按照教材那样，分别测出质量为100g、200g、300g钩码的重力，填入自己设计好的表格中。教师巡视、指导。在学生完成探究后，引导学生对所收集到的信息进行分析，处理、归纳总结：物体所受的重力与它的质量成正比。教师进一步分析指出，由于测量误差的原因，你们所测量的实验结果不一定准确，大量精确实验表明：物体所受重力跟它质量的比值是9.8N/kg，是个定值，这个值用g表示，

6、即：g=9.8N/kg.物体重力用G表示，m表示物体的质量，重力和质量的关系为：G=mg，向学生说明m的单位用kg，重力G的单位是N，粗略计算时，g可取10N/kg。3、.重力的方向演示：让学生观察手中的铅笔自由下落的方向；用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。教师播放多媒体课件，让学生看到在地球其他位置的物体失去支撑物后都会落向地球教师指出：小球下落方向和静止时线的方向跟重力方向一致，这个方向称竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的。让学生再观察下面的实验演示两条重垂线的方向，它们方向是否相同？重垂线与水平桌面的方向是否垂直？重垂线跟斜面的方向是否垂直？学生讨论后，得出结论：重力方向总是

7、竖直向下的，不能说垂直向下。让学生说出重垂线在实际生产、生活中的应用检查所砌的墙壁是否竖直，想想看，你是根据什么证明墙壁是竖直的？检查窗台、桌面是否水平，想想看你根据什么知道窗台、桌面是否水平？可让学生课间或课后利用重垂线检查一下墙壁是否竖直，桌面是否水平。4.重心让学生把书放到指尖上，调节其位置，书会静止在指尖上。利用其他物体多做几次后，引导学生终结：、物体受到的重力可以看作是集中再一点，这一点是重力的作用点，重力在物体上的作用点叫做重心。、物体重心位置跟物体形状、质地是否均匀有关，质地均匀外形规则的物体，其重心就在它的几何中心。如：粗细均匀的木棒重心在棒的中点；均匀球体重心在它的球心；均匀

8、圆盘的重心在它的圆心。（三）小结：引导学生从知识、技能、方法等方面进行总结1、.地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力，它的施力物体是地球。方向是竖直向下的；.重力是一种常见的力，重力大小跟物体质量成对比，用关系式G=mg来计算大小，g=9.8N/kg。；重力方向总是竖直向下的。重力的作用点叫重心。要记住几种规则形状物体的重心。2、通过本节课的学习，学生探究能力得到了提高、学会了科学的探究方法，同学间学会了交流、建立了友谊。3、能做到理论联系实际，能够将学到的知识应用到生产、生活中去。（四）、巩固练习：1、完成课后练习2、教师利用投影出示习题（学生练习）在天空运行的宇宙飞船中，用天平测

9、量某物体的质量，其结果准确的是（ ）A、测出的质量数与在地球上测出的重量数一样大B、测出的质量数比在地球上测出的重量数大C、测出的质量数比在地球上测出的重量数小D、在天空中用天平不能测出物体的质量有关重力的说法正确的是（ ）A、重力的施力物体是地球B、物体的质量与重力成正比C、重力的方向总是垂直于物体的表面D、重心总是在物体上（五）、课后实践活动：1、观察工人师傅如何利用重垂线检查墙壁是否竖直2、利用所学的知识自制水平仪板书 ：重力1、什么是重力？地面上的物体由于地球的吸引而受到的力，叫做重力2、重力的大小（1）物体所受重力跟它的质量成正比，比值g=9.8N/kg（2）重力和质量的关系式：G=

10、mg3、重力的方向竖直向下4、重心重力在物体上的作用点叫重点教学反思教师：1、精心设计，所设计的课件短片主题鲜明既有趣味性又有实用性，学生看得懂、引入新课自然。2.、充分准备教学资源，弹簧测力计、钩码、多媒体课件等。3、.认真组织。即放的开又收的来活而不乱。4.、恰当引导，对于差的学生在方法、过程、收集处理信息上加以指导，鼓励学生团结合作相互交流。5、不同程度的学生兼顾不够。6、.无重力时会怎样，对人们的生活有什么影响，应适当渗透。学生：优点：1、.能按设计思路进行探究活动2、思维活跃又有一定创造性3、通过交流合作得出结论。缺点：1、.分组实验器材略显不足，弹簧秤存在误差，给结论归纳带来一定的影响