探讨中职数学教学如何培养学生的应用能力

1、讨论中职数学教学如何培养学生的应用才能"论文关键词：中职数学 应用才能 素质教育 技能培养论文摘要：中职学校数学教学的宗旨是效劳于专业课教学，数学作为一门根底学科，必须培养学生的应用才能。文章分析了中职学校当前的教学现状，针对存在的问题及中职数学的特征提出了相应策略，以进步中职学生的数学应用才能。随着社会的开展，中职教学成为当今教育一项重要任务。结合中职学生的特点，中职数学教学关系到中职学生技能的培养，数学作为一门根底学科，在中职学生素质培养中，起着重要的作用。中职学生理论根底薄弱、学习积极性差，从而学生学习数学这门相对枯燥的课程较困难。中职学生毕业后面临的是知识应用，因此，更需要培

2、养学生的数学应用才能。学习数学不能仅停留在掌握知识的层面上，还必须学会应用。只有如此，才能使数学富有生命力，实现它的价值，这些都要求我们必须重视学生的应用才能的培养。数学来源于理论反过来效劳于理论，因此，从应用理论上寻找学生学习的兴趣，培养学生的积极性，即培养学生的数学应用才能。一、中职数学教学现状中职学校的招生对象是应届初中毕业生、往届初高中毕业生、退役士兵、返乡农民工、下岗失业人员等即“无门槛入学，导致学生的学习才能普遍不高。另外，中职教学设施没有系统严格的要求，中职教学的目的是培养学生的理论操作才能，对学生理论根底教学不够重视。因此，中职数学教学存在如下问题。1.学生自身素质不高。升入中

3、职学校的学生在中学阶段学习就比较吃力，学习积极性不高。知识根底没有打牢，知识连接性不强，对教师课堂讲的内容听起来费力，听不懂教师讲的要点、难点，甚至没兴趣听等原因。另外，中职数学本身是对中学数学的提升和进一步应用，把中学阶段的理论和实例应用相结合。例如，把二次函数的最值定理及均值定理应用到实例中，解决实际问题；三角形全等、相似及相关定理运用到空间概念中；排列组合与实际问题相结合。这些知识点的灵敏运用必须在纯熟的根底上才能得心应手，由于中职学生根底薄弱，因此学习起来就会感到吃力、摸不清头绪，成为中职教学的障碍点。2.中职数学教学条件限制。中职学校是近几年迅速开展起来的，培养目的是培养学生的动手操

4、作才能、理论运用才能，对学生根底素质的培养稍有轻视，数学教学环境跟不上需要，教学工具缺乏影响了中职教学的进展。计算是数学应用于理论的重要环节，实际问题中计算量都很大，如计算一块地的亩数、一个工厂工人的排列组合等，这些实例用手工或者传统的简单的计算工具进展处理会费很长时间，并且正确率不高。现代化的计算工具是解决上述问题的有效方法，信息技术的开展为求解数学问题提供了强大的计算工具，便于进展计算、解方程、绘图像、数据统计、数值计算、符号演算等。这些工具在高等院校中已根本普及，但在中职学校还未普及。纯熟运用现代化的计算工具是培养学生数学应用才能的重要保证。二、进步中职数学应用才能的策略中职教学的目的是

5、培养学生的动手理论才能，数学作为一门根底学科，在中职学校教学中，必须培养学生的应用才能。针对上述中职数学的教学现状，提出以下教学策略，进步中职学生数学的应用才能。1.培养正确的教学观念。中职数学是一门根底学科，数学是学习专业课的工具，中职数学的学习效劳于专业课。因此，在数学课堂中，教师应经常性地通过创设详细的问题情境教学，引导学生通过自主探究和合作交流，从中抽象出数学问题，并使问题得到解决。中职数学教学不要把数学纯粹的当成一门学科，它是专业课的根基，为了培养学生的学习兴趣、激发学生的积极性，教师在教学过程要注重和专业课的联络，通过典型的案例让学生体会到数学课的重要性。例如，讲到微积分的时候，可

6、以举例电工学中，交流电路中，电流、电压、容阻抗之间的求解关系。体会到知识的用途，才能激发学生的学习兴趣，从而到达学以致用。让学生体会到在用中学，学中用。2.发挥学生的主观能动性，培养自主学习的才能。由于中职学生自身素质不高，自主学习才能差，因此在数学教学中有意识地发挥学生的主观能动性，培养他们的自主学习才能。数学学习的宗旨是效劳于专业课，因此在数学教学中亲密联络实例，发挥学生的主观能动性，提倡反复理论，倡导学生自己编练应用题。应用题是数学知识在消费生活中的详细应用。通过发挥学生的自主才能，联络自己在生活中的体验，编解应用题，激发学生对数学兴趣的培养，让学生体会用数学解决生活消费中的问题。学生自

7、己编的应用题思路明晰，数量关系明确，解答起来容易，同时进步了学生的思维分析才能和语言表达才能，更重要的是让学生自身参与，发挥了其主观能动性。结合教材，教师给予恰当的引导，引导学生把数学知识与消费生活相结合。比方，学习到?二元函数?和?二元方程?时，给学生提供几个案例，如操场、学校面积周长与长宽之间的二元函数关系；工厂消费的产品与工人数、工作时间等的函数关系；乘坐不同的交通工具，从A地到B地速度、时间的关系等。这些问题不可以直接算出，但通过列二元函数，解二元方程很容易解决，让学生充分体会到数学的重要性。3.加强数学教学工具设施，培养学生的动手操作才能。数学运算是中职学生必须掌握的技能，数学运算才

8、能的上下直接影响中职学生在消费生活中数学才能的发挥。课余时间可以组织口算心算竞赛，渐渐进步学生的计算才能。随着现代化程度的进步，中职学校数学教学必须加强现代化信息工具的配置，让学生纯熟运用现代化的工具，具备使用现代化工具的才能。教师在教学中，注重对学生计算才能的培养，同时加强学生对现代化工具的运用，把学生培养的适应现代化开展的要求。4.根据专业有针对性的教学。中职数学教学的宗旨是效劳于专业课，因此，不同专业的学生可以设计不同的教学方式，结合专业课的例子开展教学。有必要时数学教师可以进展专业课阅读学习，或者偶尔听听和数学关系亲密的专业课的教学课。这样使数学教师在讲授时会有备而来，举出和本专业亲密

9、相关的应用实例。不仅仅进步了教学实用性，还进步了学生的学习兴趣，对专业课的学习也提供了帮助。5.数学教师充电，保障教学应用才能的培养进步。随着信息技术的开展，数学教学也强烈照应现代化教学工具，只有这样才能“传道、授业、解惑也，因此，教师必须及时充电，顺应信息社会的开展，纯熟使用信息工具，到达良好的教学效果，培养学生的应用意识。加强中职学校数学教学应用才能的培养，是社会开展和中职学生自身开展的需要，也是大力提倡的素质教育的实现，是当前中职数学教学改革的重要内容之一。因此，中职学校和教师必须创造性的利用和开发教学资源，将课堂和消费生活严密结合，充分结合学生自身的特点，发挥其主观能动性，培养学习兴趣，引导学生把所学的数学知识运用到消费生活中，进步学生运用数学知识解决实际问题的才能。参考文献： 2李小龙.中职数学教学中学生思维才能的培养Z.素质教育论坛,2021,(4).3李玉鹏.职业中专数学乐趣教学探微J.中国科教创新导刊,2021(9).4郑学权.如何进步职业中专数学的教学效率J.中国教育技术装备,2021,(11).5陶正娟.高职生数学应用才能的现状及教