分数的初步认识

1、分数的初步认识说课稿认识几分之一   尊敬的各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是人教版数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时认识几分之一。我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、设计意图、教学过程、板书设计六个方面进行说课。第一部分、学情分析：小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一，四分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。第

2、二部分   教材分析 “分数的初步认识”这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展，是学生认识数的一次质的飞跃，无论是在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。    本课是整个单元的起始课， 几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较、分数的简单加减计算起着至关重要的作用，认识几分之一是本单元教学内容的“核心”。基于本课教学内容在本单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：第三部分  &

3、#160;教学目标    （1）初步认识分数，能结合具体的图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。    （2）通过观察、操作，交流等活动，使学生经历认识几分之一的探究过程，体会几分之一的含义。使学生获得数学学习的活动经验。    （3）通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。 教学难点：理解分数的意义并能完整的表述分数的含义。第四部分、设计意图&

4、#160;   （1）充分利用教材提供的素材展开教学。本课中我会创设丰富的素材作为教学的出发点，矛盾产生的创生点、学习兴趣的激发点、巩固练习的资源点贯穿教学的始终。    （2）以数的认识的扩展为主线，使学生经历分数意义的形成过程。    本节课，我充分利用教材主题图提供的素材, 不断激发学生学习求知欲，实现整数到分数的逐步扩展。    通过这一系列有效地数学活动，既让学生经历分数概念形成的过程，又使学生感受到数是在不断扩展的数学思想。 

5、;   （3）注重动手实践，让学生主动构建数学知识。    本课我通过设计丰富多彩的分月饼、折纸片、涂颜色、找分数等数学活动，让学生在分一分、折一折，画一画，说一说的操作中实现由接受式学习向探究式学习的转变，在操作、比较、推理、交流中逐步形成并直观的建立起几分之一的数学模型，经历一个完整的知识建构过程。第四部分   教学过程  这节课，我分了以下五个环节：（1） 创设情境，引入新课。注重平均分的渗透，让学生理解分数产生的过程。（2） 让学生在分东西的过程中理解二分之一、四分之一的含义，及它们的读写。（3）让学生动手操作，探索交流，深入的理解二分之一和四分之一的含义。(4)让学生自己创造其他的几分之一的分数。并说一说，加深对几分之一的理解。（4）用一些有趣的练习，让学生能在愉快、充实、紧凑的氛围中加深对分数的初步认识。第五部分   板书设计    本课的板书设计，突出展现了学生对几分之一的逐步认识和理解的过程，帮