教育心理学复习题

1、2013-2014-1教育心理学复习题一、名词解释题1、心理2、知觉3、想象4、思维5、能力6、性格7、注意8、记忆9、情绪10、需要11、气质12、意志13、学习 14、高原现象15、迁移 16、教学策略17、认知风格18、消退 19、前摄抑制 20、发现学习 21、学习动机二、单项选择题第部分1、正式提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ） A、华生 B、巴甫洛夫 C、托尔曼 D、斯金纳 2、教育心理学内容体系中核心问题是（ ） A、学生的智力开发；B、教师的教学活动；C、学生的学习活动；D、学生的心理健康3、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（ ） A、高焦虑同高能力相结合会抑制学

2、习；B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习； C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；D、难度大的学习，低焦虑效率好4、根据皮亚杰认知发展分期的观点，感知运动阶段出现在（ ）。A.出生至2岁 B.2岁至7岁 C.7岁至11岁 D.11至15岁5、下列不属于观察力的品质的有（ ）A、目的性 B、条理性 C、敏锐性 D、发散性 6、当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系式，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了在吸收新材料的力量，这种学习称为（ ）A.下位学习 B .上位学习 C.并列结合学习 D.命题学习7、一种学习对

3、另一种学习产生消极的影响叫（ ）A. 正迁移 B.负迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移8、在解应用题是，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生（ ） A、牢记题目内容；B、有效地监控解题过程； C、熟练使用计算技能；D、很好地完成对问题的心理表征 9、动机产生的基础是（ ）A.感知 B.注意 C.需要 D思维10、根据柯克的教育观点，在智力测验中，可教育者的智商大约是在（ ）。A.7590之间 B.5075之间 C.2549之间 D.25以下11、1903年出版的教育心理学一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践长达50年之久。这本

4、书的作者是（ ）。A.华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.杜威12、教育心理学研究的范围主要包括，下列不是的有（ ）。A.对学校教育现象的心理学认知B.学习的基本理论C.影响学习的主要因素D.个体人格的发展13、20世纪50年代由美国心理学家莫雷诺提出的了解非正式群体的方法称为（ ）。A.试验法 B.社会测量法 C.临床个案法 D.教育经验总结法14、以研究行为目标著称的美国学者马杰在1962年出版的程序教学目标的编写中提出，一个学习目标应包括（ ）三要素的基本模式。A.价值性、丰富性、低耗性B.行为、条件、标准C.对象、环境、行为D.语言、条件、对象15、条件反射形成后，如果条件刺激不再伴随无

5、条件刺激出现，也就是说不再强化，条件反射的强度将逐渐减低，最后会降低到条件反射不再发生的程度，这一过程称为（ ）A 消退 B恢复 C.内化 D.分化16.、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（ ） A、智力越高，学业成绩越好；B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好；D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 17. 关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（ ） A、动机水平越高，学习效率也越好 B、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好 C、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好D、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好1

6、8、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容C、学科的基本概念与原理；D、事例或案例19、下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是。A、孩子做作业时，父母陪在旁边督促；孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答；B、面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案；C、在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃；D、孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。 20、下列不是学习现象的是（） A、学生每天早上读英语材料；B、成人每天浏览报纸； C、“近朱者赤，近墨者黑”；D、人中光亮处到黑暗处，开始看不见，一会儿以后就看见东西

7、了。第部分1、在读书时，遇到残缺字我们能根据经验将其补全，这是因为知觉具有（ ）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性2、在人格特征中，具有核心作用的成分是( )。A、能力B、气质 C、性格 D、认知方式3、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( )。A、表情 B、激情 C、心境 D、应激4、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于( )。A、双趋冲突B、双避冲突 C、趋避冲突D、多重趋避冲突5、“立志无常，见异思迁”说明缺乏意志的( )。A、独立性 B、果断性 C、坚定性 D、自制性6、下列各种能力中，不属于特殊能力的是（ ）。A、数学能力B、观察能力 C、绘画能力 D、

8、写作能力7、人的心理现象主要包括（ ）。A、认识过程和意志过程 B、 意志过程和情感过程C、认识过程和情感过程 D、心理过程和个性心理8、及时复习的理论依据是( )。A、记忆恢复现象 B、遗忘规律 C、前摄抑制 D、后摄抑制9、某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象，这种现象称为（ ）。A、适应 B、联觉 C、感觉对比 D、后像10、某学生在课堂上能边听、边思考、边做笔记，说明其注意的（ ）品质有了较好发展。A、转移 B、稳定性 C、广度 D、分配11、识记的材料在保持中会发生（ ）的变化。A、 量 B、 质 C、质和量 D、 以上都不是12、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征

9、结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的( )过程。A、综合 B、比较 C、概括 D、分析13、引起动机的外在条件是( )A、需要 B、 责任 C、诱因 D、环境14、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于（ ）。A、情绪 B、动机 C、思维 D、需要15、小孩子边搭积木边思考，这属于（ ）。A、直觉思维 B、直观动作思维 C、形象思维 D、抽象思维16、下列（ ）心理现象有“心灵的仓库”之美称。A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维17、智力的核心是（ ）。A、想象力 B、注意力 C、思维力 D、记忆力18、在儿童的感觉中，（ ）占有极重要的地位。A、视觉 B、听觉

10、C、肤觉 D、运动觉19、思维的基本特征是（ ）。A、直接性与形象性 B、间接性与概括性C、直接性与概括性 D、间接性与形象性20、“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（ ）。A、个性的整体性和可塑性 B、个性的稳定性和可塑性C、个性的稳定性和独特性 D、个性的社会性和独特性21、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于( )。A、表情 B、激情 C、心境 D、应激22、人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）。A、7±2个组块 B、8±2个组块 C、9±2个组块 D、10±2个组块23、在总人群中，智力呈（ ）

11、状态分布。 A、正偏态 B、负偏态 C、正态 D、非常态24、下列关于影响心理发展条件叙述不正确观点是（ ）。A、遗传为人的心理发展提供了物质基础 B、环境为心理发展提供了多种可能性C、教育对个体心理发展起主导作用D、人的主观能动性在心理发展中起决定作用25、为了让学生更好地感知，把直观教具中的重点部分做成活动的，这是根据知觉的（ ）性。A、选择 B、整体 C、理解 D、恒常26、一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（ ）品质。A、自觉性 B、果断性 C、自制性 D、坚韧性27、下面对气质的描述错误的是 ( )。A、气质是一种稳定的心理特征 B、人的气质差异是

12、通过后天培养形成的C、气质不具有好坏之分 D、气质不能决定一个人未来的成就大小28、遗忘的规律是（ ）。A、进程均衡 B、先慢后快 C、先快后慢 D、先少后多29、下列属于再造想象的是（ ）。A、通过阅读毛泽东的诗词沁园春.雪头脑中出现北国风光的情景。B、人们看到天上的浮云，想象出各种各样的动物。C、毛泽东创作诗词沁园春.雪。D、我们想象未来世界的样子。30、“人心不同，各如其面”，这句话为人格的（ ）作了最好的诠释。A、稳定性 B、独特性 C、整体性 D、可塑性31、观察是有目的、有计划、主动的（ ）活动。A、感觉 B、知觉 C、记忆 D、思维32、下列关于情绪的说法不正确的是（ ）。A、情

13、绪的发展要早于情感 B、情绪比情感稳定C、情绪表现外显性 D、情绪的生理性 33、参加高考时的场景历历在目属于（ ）。A、情绪记忆 B、运动记忆 C、情景记忆 D、语义记忆34、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ）。A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、正迁移 D、负迁移35、智力的核心是（ ）。A、想象力 B、注意力 C、思维力 D、记忆力36、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于( )。A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突37、下列各种能力中，不属于特殊能力的是（ ）。A、数学能力B、观察能力 C、绘画能力 D、写作能力38、某种感官受到刺激时出现另一种感

14、官的感觉和表象，这种现象称为（ ）。A、适应 B、联觉 C、感觉对比 D、后像39、某学生在课堂上能边听、边思考、边做笔记，说明其注意的（ ）品质有了较好发展。A、转移 B、稳定性 C、广度 D、分配40、小孩子边搭积木边思考，这属于（ ）。A、直觉思维 B、直观动作思维 C、形象思维 D、抽象思维三、判断题（正确的打“”，错误的打“×”）。1、意识是人和动物共有的心理现象。（ ）2、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（ ）3、“日有所思，夜有所梦”，所以说梦属于有意想象。（ ）4、学习动机水平与学业成绩成正比例关系。（ ）5、气质与性格一样都具有好坏之分。（ ）6、只要有正常的人脑，就

15、能够产生人的心理。（ ）7、幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。（ ）8、人一生中智力发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。（ ）9、同注意稳定相反的状态就是注意的转移。（ ）10、对同一刺激物，不同的人感受性可能是不一样的。（ ）11、常用左手有利于右脑开发。（ ）12、感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间，也可发生在同一感觉之间。（ ）13、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。（ ）14、大脑两半球在结构和功能上不存在明显差异。（ ）15、感受性与感觉阈限之间成反比关系。（ ）16、梦属于无意想象。（

16、 ）17、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（ ）18、学习动机水平与学业成绩成倒U关系。（ ）19、同注意稳定相反的状态就是注意的分散。（ ）20、人的心理发展是一个连续的过程，不存在明显的阶段性特征。（ ）四、简答题1、简述情绪和情感的区别和联系。2、什么是遗忘规律？影响遗忘的原因有哪些？3、简述思维与感知觉的关系4、引起无意注意的原因有哪些？5.简述马斯洛需要层次理论主要内容。6.简述皮亚杰的儿童认知发展的分期理论7.什么是遗忘规律？影响遗忘的原因有哪些？8.简述气质与性格的关系。9.维持有意注意的条件有哪些？10.简述艾宾浩斯遗忘曲线及其遗忘规律11.简述社会学习理论12.简述超常儿童智力发展的特点。13.试述创造性思维的含义及其如何培养？14.简述柯尔伯