快乐学生成长的旋律

1、快乐，学生成长的主旋律雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任是战斗在最前沿的战士。从任职那天起，班主任就要在塑造学生美好心灵上下功夫，让学生快乐成长。一、关爱，是学生快乐成长的基础爱，是打开学生心灵的钥匙。要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。爱是一种情感教育，是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中，我注意了以下几点。后进生是班主任工作的焦点。工作中我提

2、醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给全班同学看。有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。一周下来，我为进步最大的同学张贴报喜单。指出他们进步的方面。当然报喜单不只发给后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。班干部是班集体的领头雁。在班级管理上，我打破班干部终身制，实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了6位常务班长。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我又安排了两位专职班长，我时常和他们讨论最佳工作方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，

3、每周一次总结。这样，班级管理实行专职班长、常务班长、组长和个人四层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，尤其是“问题学生”得到这样的关爱，才会快乐成长。二、等待，是学生快乐成长的源泉教育是一种“集腋成裘”的过程，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的过程。这个过程没有一个划一不二的模式。因为学生们是一个个独立的个体，来自不同的家庭、不同的生活环境，性格、品质相差很大。正因为这样，班主任工作不可能一劳永逸，需要不断创新。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇

4、怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，用耐心，恒心等待他们快乐成长。我班有一个男生，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在黑板报的办理中，他处处跑在前面，我在班上大力表扬了他，对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他基本回到了学生中间。学生

5、的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，要允许学生犯错误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。应既要看到学生的进步，也要正确看待学生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。三、沟通，奏响学生快乐成长的主旋律“塑造灵魂”仅仅有爱是不够的，还要爱得智慧，爱得合理，爱得科学，爱的有度。自从我校建立起班级网络以来，我试想让博客在班级管理中发挥作用。于是我创建了班级博客。我开通了两个版块：一是班主任寄语，发表我写给孩子的心语；另一块是真情留言，我希望学生在这里互相鼓励，互相为别人开一朵赞美的花；倡导孩子把想说给老师的话也发表在这里。让网

6、络见证诚心，让网络传播爱心，保存爱心。在班主任寄语中，我曾经这样写道：你们是老师的希望，你们是老师的烦忧，你们是老师的所有，你们的成功是老师今生永恒的追求在另一块真情留言中，我曾经为每一位学生写下了我的愿望，原文是这样的：我渴望一双双眼睛亮亮地盯着一只只小手高高地举着一句句发言朗朗的响着一个个心灵闪闪的亮着我心爱的学生展开自信的翅膀我的班级成为勇者的战场建班级博客以来，在短短的几个月内，出现了15名博客小主人。班级博客成了学生成长的大舞台，极大地调动起了学生交流进步的积极性，他们互相鼓励，互相学习，互相欣赏。使学生在相互交流中争强了自信心，上进心。有了动力，看到了希望。为此，我曾经这样评价过我的学生：“赞美是花香的弥漫，它能够让一颗疲惫冷漠的心灵苏醒，飘逸出人性的芬芳。赞美又像一剂良药，能够愈合因为犯错而引发的心灵创伤和自我放逐。你们将是我见到的最美的花朵。”班级博客，开辟了一个师生交流新平台，而且，这一平台日益发挥着巨大作用。师生关系也因此日益