感受文化影响

1、课题名称感受文化影响授课年级高早节 名称第二课文化对人的影响第一课时感受文化影响学1时课标要求评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响教 学 目 标通过孟母三迁事例设计的系列问题归纳文化对人的影响来源、表现和特点。通过对系列问题的讨论，提高分析问题的能力和辩证思维能力。通过评述一部文化作品或一项文化活动，增强对文化对人的影响的理解和 认同，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，内 容 与 学 情 分 析内容 分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单兀中的第二课。本课说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响，主要是从人的发展角度看文化。之 前，已经学习了第一课“文化与社会”，了

2、解了什么是文化和文化的社会作 用，这为过渡到本课的学习起到铺垫的作用，本课仍然围绕文化的作用一一 文化对人的作用讲述，在文化生活模块中具有不容忽视的重要地位，它与第 十课有着重要联系。学好本课能这以后学习文化生活的知识打下牢固的理论 基础，而且本课内容在整个教材中处于承上启示的地位，是以后文化生活知 识学习中不可或缺的部分。教学 重点文化对人的影响的表现和特点教学 难点世界观、人生观、价值观对人的影响学 情 分 析通过第一课的学习，学生已初步了解了文化的含义及与经济、政治的关系， 这为本节课的学习奠定了基础。 本课将从文化对人影响的角度谈文化的作用， 理论内容难度不大。但高二学生的认知水平和思

3、维特点还处于形象思维比较 强，抽象思维不成熟的阶段，因此，教学设计应尽可能从学情出发，设置有 效探究活动，素材选择应贴近学生、贴近生活，创造愉悦的教学情境，这样 才能激发学生探究热情，实现咼效课堂目标。教学 方法归纳法讨论法教学环 节问题情境与教师的活动学生的活动媒体的应 用设计意图 落实目标导入第一课我们学习了什么是文 化，知道文化的实质是一种社 会精神力量，可以给社会和个 人以重大影响。上节课我们学 习了文化对社会的影响， 这节学生参与回答文 化的实质导出新课 标题明确第一 课和第二 课的知识 内在关 系，逻辑 结构。新课课我们来学习第二课的内容 文化对人的影响。 下面我们通 过孟母三迁的

4、故事一起感 受文化的影响。学 习 新 知环 节邀请冋学讲述，孟母三迁 的故事学生讲故事图片展示 故事提高学生 参与活动 的积极性 和学生的 表达能力环 节用现代视角分析孟子居住的 文化环境墓地集市学堂学生回答：殡葬文化商业文化学校文化图片展示归纳出文 化对人的 影响来自 特定的文 化环境和 文化活动环 节提出问题1.在不冋的文化环境中孟子学到的是什么学生讨论回答：模仿葬礼祭祀仪式学习商贩经营叫卖学习礼节和知识展示图片归纳文化 对人的影 响的表现讨论：学生讨论回答： 时代价值观 思想职业 认识活动实践活 动思维方式环境有好 坏之分 要创造良 好的文化 环境提高 辩证思维 能力 归纳文化 对人的影

5、 响的表现2. 孟母为什么不看好殡葬文 化和商业文化？你如何看待 这两种文化？她担心不冋的环境对孟子的 成长会形成哪些影响？3. 如果孟母不搬家，孟子是不 是就不会成才？环境并不是决定因素4.孟子对丧葬文化和商业文学生回答：潜移默化耳濡目染展示冋题环 节化的学习显然不是母亲所希 望的，那是否有其他人逼迫他 进行学习呢？那他是怎么学 会的呢？这说明了什么？潜移默化文化对人的影响不是强制的 有形的，而是无形的潜移默化 的。归纳文化 对人的影 响的特点5你是今天才知道孟母三 迁的故事吗？不是小学背三字经 立匕齐冃：昔孟母择邻处 子不学断机杼深远持久谈谈影响自己的作品（一本书、一部电影一个活动，）并说明产生什么影响。学生回答屏显问题结合学生 自身的体 验，畅谈 自己的感 受，在这 个过程中 真切地感 悟到文化 对人影响 的来源与 特点。文化对人的影响广文化影响的