汉语言课教学创新

1、汉语言课教学创新        摘要：汉语言教学作为教学中的基础课程，有着重要的意义。在创新教育的今天，汉语言课有怎样的重要意义，应该怎么来创新。本文立足于汉语言教学该怎么创新，要分析。指出要给学生提供创新思维的途径和方法，同时还要提高教师自身的创造性素养。在课堂教学中实施创新教育，是深入开展创新教育的核心环节。教师应在汉语教学实践中不断研究和探索发展创新教育的教学方法，引导和培养学生的创新能力。关键词：汉语言课  创新教育中图分类号：G48  文献标识码：A  文章编号：1673-9

2、795(2008)08(a)-0000-001 汉语言课的重要意义汉语言课作为一门基础课程，其存在有其存在的重要意义，主要表现在：1.1 利于培养学生的问题意识长期以来，我国的主要是一种“接受”，这种严重抑制了学生问题意识的形成和强化，并随着接受时间的延长，这种问题意识越来越淡化，直至成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。而汉语言综合性学习把目标定位在学生的问题上，利于学生问题意识的培养。 1.2 利于培养学生的社会责任感 世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任，普遍地把履行道德责任视为人之美德。仅以我国而言，2400多年前，孔子就已经倡导“仁以为己任”；宋代

3、的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“天下兴亡，匹夫有责”更为成近、现代无数炎黄子孙的人生信条。而汉语言课的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活、科学问题等等，引导学生对这些问题的研究，可培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展的社会责任感。 1.3 利于培养学生的合作意识21世纪，竞争与合作并存。积极的合作意识和有效的人际交往能力是21世纪人应具备的基本素质。卡耐基以他自身的成功经验告诉我们：一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。这种人际关系和处世技巧说到底就是与人合作的意识与技巧。在汉语言课中，学

4、生们为了完成一个有趣的语文活动，抑或是解决一个学习中的问题，常常需要在一起进行研究与实践，他们在与同伴分工合作的过程中，将逐步懂得合作的重要，并由此主动去学习、掌握与人沟通、交流、合作的技巧。1.4 利于培养学生收集、处理信息的能力 当今世界已进入信息时代。信息即是财富。人们需要掌握大量的、准确的信息来随时调整自己的工作思路，确定自己新的工作目标。而以往的学科教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。从而导致学生收集信息、利用信息意识淡漠、能力薄弱。而学生在汉语言课的学习过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要

5、处理信息，恰当地利用信息，运用汉语的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。2 汉语言课教学创新的必要性创新教育是指以培养创造性人才为目标的教育，创新教育思想是时代发展的产物，是即将到来的知识经济时代对教育提出的必然要求。意义重要的汉语言课更加有着创新的必要性，其必要性的具体体现为：2.1 时代发展的要求创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。未来的新世纪是知识经济时代，衡量一个人素质的高低的标准不是他占有知识的多少，而

6、应该是他的创新意识和创新能力的强弱。培养创新意识与能力应成为新世纪学校校长和全体教师所有教育活动的一种基本目标，它应该是素质教育的灵魂。汉语言课作为最基础的教学课程，必须跟上时代的需要，走在创新教育行列的前面。2.2 有利于培养学生创新意识和能力自信是产生创新动机的基础，有自信的人才有创造的愿望和动机。因此，教师要帮助每一位学生正确认识自己的潜能，积极鼓励他们参与课堂教学活动，努力为他们提供独立探求知识的学习环境，引导他们发现问题，解决问题，激发自觉学习、主动创造的欲望。我国的学生一直在创新思维上和国外的学生有较大的差别。很多学生考试可以考高分，但是真正走上工作岗位后却没有创新意识，不能独立的

7、完成工作。汉语言课作为最基础的教学课程，他的创新可以有力培养学生的创新意识。3 汉语言课教学创新的途径要实施汉语言课教学的创新，主要得从以下几个方面着手：3.1 建立良好的课堂氛围环境对一个人的成长过程有着十分重要的作用。创造一个适合学生全面发展的健康环境是实施创新教育的第一要义。和睦的师生关系会营造活泼、民主，自由的学习氛围。一个学习积极性高涨、创新意识强烈的课堂环境，必然使学生思想活跃，求知欲旺盛，敢想敢说，乐于大胆创新。教师尊重和理解学生，善于挖掘知识中的情趣，注重学生个性的发展，设计出情景交融、新颖多变的课堂教学模式才能使学生们身心愉悦地投人学习和创造中。进而提高学生的创新意识。同时还

8、可以借用一些外界的手段来来改善课堂的气氛，我们在教学中大胆运用不同的现代影音设备如：电子课件、录音机、影碟机等，对学生进行全方位的语言熏陶与影响，收到了极好的效果。我们知道，这样既开阔了学生的眼界，又大大激发了学生的学习兴趣和研究语言的热情。3.2 提高学生的主体地位创新教育要求教师要尊重学生的个性特点，承认学生的主体地位，承认其独立性和差异性，并善于发现和挖掘学生的潜能。教师应在教学中一切以学生为中心，充分发挥其积极性、主动性，让所有学生都从参与课堂教学活动中获得成功的体验。教师应面向全体学生，不能只着眼于少数学生，认为学习成绩优秀的学生创造力就强，而忽视其它学生。这样，必然扼杀许多学生的创新潜能。教师要真正确立学生的主体地位，提高其自主学习的能力，培养他们的创造性。3.3 教学方式上的创新首先，设置开放性问题，培养学生的想象能力教师应在课堂上创设问题情境，激发学生自主探索和解决问题的能力。如在汉语教学中，在每堂课都安排一定时间，让学生围绕一个题目，分组或两人之间运用所学语言自由对话，改变教师提问、学生回答的单一形式；也可采用全班讨论式，问题不设唯一答案，让学生自由想象和发挥，突破思维定势，从多角度、多方面思考问题，这样既锻炼了他们的语言组织能力，又促进了创造思维的发展。其次，进行对比教学，培养求异思维能力从思维的角度来说，任何创造成果的