中班数学活动：做纸牌

1、中班数学活动：做纸牌尊敬的读友您好：本文由网络收集而来，分享到本网站是为了能够帮助到大家，大家如果阅读之后是自己需要的文档可以点击下载本文档，下载文档是收费的，所以请先阅读再下载，谢谢各位读友r本人在此祝各位读友工作顺利，事事如意.中班数学活动做纸牌金惠兰活动目标:1.理解2 .感知等量物体不同的空间排列形活动重难点:重点：理解难点：感知等量物体不同的空间排列形式活动准备:38画有图案的大扑克牌，没有数宇。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好48的数字。人手一个小印章。活动过程:、结合纸牌，理解以内的实际意义，引发兴趣。1.教师出示纸牌这是什么？（纸牌）纸牌上有什么

2、？（数字和图案）你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。）2.教师继续出示以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念3 .教师小结：纸牌可真有意思，每张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。二、学习根据以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子1 .导入活动，产生兴趣教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。2 .学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。a.教师

3、出示4张同一个数的卡片(5),提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密？(都是数字5的卡片,图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样)教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。b.教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：你是怎么做的？”三、清楚要求，做纸牌。1 .教

4、师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。2 .幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。1 .提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。2 .教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。3 .关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握

5、情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。活动反思:数学活动做纸牌贴近幼儿生活,是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解也感知了等量物体不同的空间排列形通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3大扑克牌的出示，数一数、说一说,有效的帮助了幼儿理解以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中,清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载5可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作,更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。尊敬的读友您好：本文由网络收集而来