语文一年级下册《两只鸟蛋》优秀教学设计

1、.9 两只鸟蛋【备课资料包】【教学目的】1、认识“蛋、取等12个生字会写“听、唱“等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。【教学重点】认识“蛋、取等12个生字会写“听、唱“等六个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读本课，并喜欢朗读诗歌，能背诵课文。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时、提醒课题。齐读课题。读后提问：读了课题，你想知道什么?二、初读课文，学习生字。1、借助拼音自读课文。2、小组合作学习生字。自己在课文中勾出生字，借助拼音多读几遍，记住字形，在小组内互查交流。3、说说自己是用什么方法识字的。例

2、：偏旁归类识字，熟字带生字等。三、再读课文，继续学习生字。l、出示没有拼音的课文，试读课文2、小组合作学习，采用白己喜欢的方法认识这些字3、分组汇报本组的学习情况。4、比比谁的识字方法好。四、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1、自由地朗读课文，初步感悟课文内容。2、自己喜欢哪个小节，就读那个小节。读后说说自己为什么喜欢它。 3、老师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。1读第一小节。指导学生换位体验：假如你得到两只鸟蛋时你会有什么样的感受?让我们带着新奇、喜欢的语气来读这一小节，读时要读出鸟蛋小小的、凉凉的感觉读出来，又要把鸟蛋那种好玩的感觉读出来。2读第二小节。讨论：小朋友们知道小鸟是从哪儿来

3、的吗?让小朋友观察小鸟破壳而出的多媒体课件或图片。理解小鸟是由鸟蛋孵化出来的。知道一个鸟蛋就是一只小鸟。所以我们要保护它。试读出妈妈的语气：语重心长、劝慰的语气。老师范读，学生学着读，边读边体会叹号所表达的语气。2读第三小节。启发：听了妈妈的话，我心里有些什么想法，我又是怎样做的，在做的时候，我又想了些什么? 联络第一小节答复读这段时，应该怎样读?试读放鸟蛋这段，看谁读得最好。4、读第四段。1换词理解“仿佛。2讨论：为什么我会把目光投向高远的蓝天：我会看到些什么?5、用自己的笔画出当时的情景。五、有感情地朗读全文。六、作业：回家搜集有关鸟类的资料。第二课时一、复习稳固。1、开火车认读生字并组词

4、；2、指名分段读课文。二、理论活动。1、读“我会读的词组。2、说说这3组词语中，左边的词和右边的词它们有什么关系?3、小接：这3组词语中，左和右的关系是平等的，虽然它们的次序不同，但是表达的意思一样。4、练习照样子再说几组词语。出示写有“花儿、小草、柳枝、大海、红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的等词的卡片，将这些卡片分发给学生，让拥有不同卡片的学生找好朋友，并让他们互换位置。让学生在游戏中体会这类词语的特点。5、 你还能举出这样的例子来吗?三、指导写字。1、学生自己观察要写的几个字的字形，偏旁在田字格中的位置。2、老师指导示范。“听、唱二字左右构造的字都要写得左宽右窄。左边的口要写得小而高。“连、

5、远二字都是半包围构造的字，要指导学生写好“走之。3、学生练习写，老师巡视指导。4、展示自己字，评议别人的作业。四、朗读课文，背诵课文。1、说说这首诗讲述的事。2、试着背诵这首诗。3、说说你喜欢读诗吗?为什么?4、小结：诗歌节奏美、音律美，意境美，短小精练，包括了丰富的内涵。5、读读语文园地三的诗，看谁读得最好。6、你还喜欢哪首诗?读给同学们听听。五、说说你喜欢文中的“我吗?为什么?六、拓展练习。1、说说自己知道的鸟类知识。生说后，老师介绍有关的知识。2、学了这课，你知道了些什么?八、总结：鸟类是我们人类的朋友，如今由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正在从地球上消失，所以我们要保护鸟类。【板书设计】【教学评价方案】