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文档简介

1、用有余数的除法解决问题教学设计-教学目标：1、知识与技能：初步学会用有余数的除法知识解决生活中的简单问题，能正确写出商和余数的单位名称，加深对除法意义的理解，巩固有余数除法的计算方法.2、 过程与方法：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，让学生能运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题，让学生感悟到数学来源于生活，又用于现实生活，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性，提高用数学知识解决实际问题的能力.3、情感态度与价值观：勇于探索，自主学习，在解决问题中获得成功的体验，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感.教学重点：引导学生结合商和余数在实际情境中的含义正确写

2、出相应的单位名称以及运用恰当的方法和策略解决实际问题.教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题.教学过程：一、谈话激趣，引入新知师:同学们你喜欢旅游吗？旅游不仅可以欣赏美丽的风光、优美的景色，还可以学习一些书本上学不到的知识.你去过公园码？划过船吗？如果没去过，也没关系，今天就带着你们去划船，但是船没有那么多，老师只能带18名同学去，老师看谁表现好就带谁去.板书：解决问题二、自主探索，掌握新知打开书20页，教师带领同学们划船的情景图.师：请同学们看情景图，说一说你看到了什么，发现了哪些信息.（指名让学生说一说，然后使学生理解图中给出的两个信息）师：“限乘4人”是什么意思？（每条船最多坐4人）

3、师：请同学们讨论下面两个问题.（同时板书）每条船限乘4人，每条船每小时9元.（ 1） 18名同学去划船，至少要租几条船？（2）计划划小时，100元钱够吗？提问，根据学生回答，板书算式.板书：18+4=4（条）2（人）师：算式得出4条，那么租4条船行吗？生：不行，还剩2个人也要坐船.师：那要租几条呢？生：要租5条船.师板书：4+1=5（条）师：这5条船怎样分配乘船的人数呢？请同学们讨论交流（学生交流时，使学生认识到，分配时，每条船只能坐4人；每条船上的人数尽可能接近，不要相差太多，答案有多种）让学生回答第2小题的想法，教师根据学生回答，板书，方法有两种.（1） 5X9=45（元）45+45=90（元）（2） 9X2=18（元）5X18=90（元）90元100元答：够.三、练习，提高能力1、让学生完成课本“练一练”的第一题.使学生理解剩下的5人也要一张桌子.2、让学生完成课本“练一练”的第2题，教师指导学生理解题意，弄懂6米和8分米的单位不同，计算前要换算单位.（通过练习，使学生进一步掌握解决实际问题的方法.）四、总结师生共同总结本节课所学知识五、作业完成“练一练”的第3题.板书设计解决问

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