关注学生生活培养健全人格

1、关注学生生活 培养健全人格谈新形势下的班主任工作 关注学生生活，培养健全人格是我们学校教育今天乃至今后一个永久性的主题。学生最终要走向社会、走向生活，我们的教育内容唯有反映社会生活的需要，与社会生活密切联系，才能帮助学生认识、参与社会生活，在生活实践中得到培养、锻炼和成长。长期以来，受计划经济体制和“应试教育”的影响，我们忽视了对学生人生目的、人生意义的指导，违背了学生身心发展规律，忽视了对学生健全人格的培养。为此，学校和教师以及我们的家长都要多来关注学生的生活，选择和运用积极有效的途径和教育方法，为培养他们的健全人格做出积极的努力。结合社会调查和学校教育实践，我们应该做到四个关注：一、关注学

2、生的学校生活由于学校是专门的教育机构，他对学生思想品德的形成和发展起着主导作用。作为学校和教师要把关注学生的学校生活放在中心位置，努力挖掘学校中的各种教育资源。1、拓宽教材资源，因人、因地、因时进行教学。2、挖掘学科教育资源，抓住每个环节，注意培养学生的科学态度和良好的品格，寓德育于教学的全过程。利用学校、班集体的力量，建立良好的校风、班风，善于通过集体的力量来影响和教育学生。学生在耳濡目染中潜移默化地受到熏陶和感化，从而产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。3、发挥少先队组织的自我教育作用，让学生从小在自己的组织里收到集体生活的教育和锻炼，培养集体主义思想、当家作主的主人翁精神和自己

3、管理自己的能力。4、通过少先队活动，让学生在活动中形成和发展自己的品德，促进知行的统一。5、开发校园环境的育人功能，学校、教师应利用当地现有的空间条件，有意识的向学生渗透各种思想教育。二、关注学生的家庭生活家庭是社会的细胞，是小学生学习怎样生活、怎样做人、怎样进行社会交往的第一所学校。家庭教育对学生有着较大的权威性和特殊的感染力。家长的言谈举止、家庭的气氛、家庭的生活方式使学生耳濡目染、潜移默化，对学生的道德品质和思想行为无不打下深深的印记。1、挖掘家庭中有利的教育因素（1）借助亲子之情影响孩子。如尊敬长辈、关心他人、热情开朗、好学上进、热爱集体等，可利用这些情感影响他们，感化他们。（2）利用

4、家庭生活指导孩子热爱劳动，锻炼孩子独立生活的能力，培养孩子良好的生活习惯。（3）建立良好的家风熏陶孩子。运用科学的教子方法努力让家庭的“物化环境”“人文感召”发挥其应有的教育作用。2、提高现代家庭的教育水平学校通过举办家长学校、组织家长委员会、建立学校与家长联系制度等多种形式，引导家长树立正确的教育思想，运用科学的教子方法，创设良好的家庭氛围。坚决克服对子女重智轻德、溺爱迁就、身教不严、寓教不慎，甚至对孩子进行错误教育。如“527”现象。三、关注学生的社会生活小学生生活在现实的社会之中，他们思想品德的形成和发展必然受到社会多方面影响，这种影响有正面的，也有负面的。我们要利用社会的积极因素，克服

5、消极影响。1、开发和利用社会有利的德育资源大自然和社会环境本身蕴涵着巨大的教育效益，我们要利用重大历史事件、名人轶事、英雄事迹等对学生进行爱国主义教育、革命传统教育。利用优秀文艺作品和适合小学生的影视节目丰富学生的课余文化生活，影响他们的思想观念、道德情操、生活方式及审美情趣，以激励他们天天向上，促进良好思想品德的形成和发展。同时要大力宣扬廉洁奉公、团结友爱、文明礼貌、重视守信的优良社会风尚，提高学生辨别真、善、美的能力，学习和领悟做人的道理和社会的言行要求。2、控制社会环境中的消极影响学生的生活空间存在许多良莠兼并、美丑并存、真假难辨的现象，教师要善于将学生敏感的问题、关注的事情引进课堂正确

6、诱导，既坚持正面教育，又要实施“免疫”教育，帮助学生正确分析社会、学校、家庭中消极地、不健康的、而又能适合学生追新求异需要的社会信息，提高学生分辨和自制能力。四、关注学生的心理世界新时期社会的急剧发展变化，造成青少年因适应不良而产生一系列心理问题。分析他们的心理状况，了解他们的感情世界，对他们的品德发展至关重要。1、了解学生，因势利导古希腊医学家希波克拉底曾说过：了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么病更为重要。要教育好学生，只有先了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，把握学生的个性特点，才能从实际出发，因事、因情、因境和因人而异，对学生进行针对性的教育。2、尊重学生，促进主动发展尊重学生是一种教育方法和教育艺术，更是一种教育思想，它能使教师产生巨大的人格魅力，让学生在内心的碰撞、感受、体验过程中，讲道德内化为个人成长的需要，外化为正确的言论、行为，并因此而形成健康的人格。教师要善于寻找学生身上的闪光点，使学生真正认识到自己的价值，增强自主、自立、自强意识，从而生动、活泼、主动地发展。3、培养坚强意志，促进良好习惯的形成由于小学生意志薄弱，坚持性差，他们常常表现为言行不一致，校内校外不一样，于是他们品德的形成也常常出现反复现象。一方面，我们要善于抓住学生的闪光点，运