让法制铸就孩子的明天

1、让“法制”铸就孩子的明天青少年学生是祖国的未来、民族的希望。课标指出，要把少年儿童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。但近年来，我国青少年犯罪率不断上升。报告指出，1991年我国青少年犯罪率是1.8，2003年增至3，比五六十年代增加了10多倍。“十五”期间青少年犯罪总体数量呈上升趋势，未成年人犯罪增长迅猛，其中全国法院判决的青少年罪犯5年间增长12.6%，未成年人犯罪数量增长情况更加突出，5年间上涨68%。目前，14-17岁占35%,17-20岁占26%,20-23岁占24%,23-26以上占15%.25岁以下青少年犯罪人数已占我国所有犯罪人数的70%左右，青少年犯

2、罪比例之大、增长速度之快可谓触目惊心。因此，加强青少年学生的法制教育，是各级各类各学校刻不容缓的职责，如何充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时增强法制意识。本人结合工作实际，谈谈个人的做法。一、将法制教育渗透到课文插图中在人教版小学语文教材里，很多课文都有插图。透过课文中趣味的图画，以帮助孩子们更好地理解课文内容，培养审美情趣、激发想象以及观察和语言表达能力。因此，教学中引导学生观察插图，也是渗透法制教育的有效途径这一。特别是对于低年级学生来说，“法制”这个词还很抽象，渗透时利用课文中形象生动的图画，使之变得直观易懂，易于接受。下面就以难忘的泼水节这课为例谈谈

3、我是如何渗透法制教育的。教师出示文中插图，要求学生仔细观察后自由提问。一个学生站起来问：周总理和傣族人民过泼水节，为什么不穿西装呢？穿西装才帅呀！老师鼓励学生善于观察从图中发现了问题，接着引导：那你们说说周总理为什么要穿傣族的衣服呢？从而让学生明白周总理穿傣族人的衣服，傣族人肯定会觉得很亲切。教师借此机会向学生介绍我国宪法第四条第四款的规定）和民族区域自治法第十条的规定。二、在口语交际中引入法制知识口语交际是语文教学的重要组成部分。口语交际不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以激发他们的思考，深化对某一事物或某一现象的认知。因此，在口语交际中引入法制知识，学生会从事物的表象认识到事物的内层，会

4、在自己的心理形成一种强烈的认知。如口语交际奇妙的动物世界教学中，我说：同学们，鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。真是非常奇妙呀。大家都收集了许多奇妙的动物世界的资料，这节课，老师将和同学们一起来交流。有的说：我知道响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光有的说：我知道人们从鱼身上得到启发，发明了潜水艇。还有的说：我还知道人们从鸟的飞行中得到启发，发明了飞机。等等我接着提问：同学们，你们说得真好，动物的本领帮了人类很多忙，可现在有的动物正遭受破坏，正需要人们来保护他们。你们愿意吗？学生异口同声的说：愿意！这时，我指出：你们真是文明小公民，在中华

5、人民共和国野生动物法第五条中指出：中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。我们不仅要自己做到，也要向别人宣传，让全世界的人一起来保护动物，让动物更好地为人类服务，好吗？同学们，我们在生活中应多观察，多发现，大自然中还有许多奥秘等着你们去探索呢！三、将法制教育融入在丰富的语文实践活动中语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。老师不仅将保护环境、善待自然的理念贯穿在所教的课程中，

6、而且应该经常带孩子参加实践活动。采用接触式、对比式、实验式等新型教育方法，加大学生的参与和渗透力度。要自然融入，有机渗透。小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学“山雨”、珍珠泉、望庐山瀑布等这类课文时，我会带学生走进自然，接触大自然，体会大自然的美丽，并学着用课文中的语句表达自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。组织学生开展了丰富多彩的活动，要求学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流，通过广泛参与，使学

7、生积极主动的学习法律知识，接受一次次的法制教育。比如学完人教版四年级下册第5课中彩那天后我向学生抛出问题：其实在我们的生活中，还有很多东西都是比金钱更重要的，说说看有哪些？生自由说。并让学生联系生活中的例子，演一个有关诚实与信任的小品。这一过程的设计，让学生懂得做一个诚实守信的人的重要性，从而培养学生法律意识和规则意识。四、在课堂小结中展开法制教育课后小结是对一节课的总结和回顾。它能及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息。在课后小结中渗透法制教育，培养学生法制意识，使本节课得以完美收官。下面是我在人教版三年级下册第15课小狮子爱尔莎课堂小

8、结环节中渗透法制教育的场景：师：同学们，学完课文，你们有什么体会？生：我觉得作者和爱尔莎的感情深厚，是因为作者非常关心和爱护爱尔莎。生：我觉得因为作者对爱尔莎好，爱尔莎才会跟作者的感情那么好，。生：我帮他补充，也就是说动物跟人一样是有感情的，只要你对它好，它也会对你好。师：是啊，所以我们应该保护动物，为它们创造良好的生存环境，让它们能生存下去，而不要让它们成为我们餐桌上美味佳肴或药店里出售的药引。生：老师，我知道野生动物保护法里有规定不能随意捕杀野生动物，否则就会犯法。师：你真懂法！没错，野生动物保护法第五条规定，中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务，对侵占或者被坏野生动物资源的行为有权

9、检举和控告。生：那像作者这样饲养野生动物算不算犯法？（学生在底下争论起来，有的说不犯法，有的说是犯法的）师：不用争了，让我来告诉你们吧！野生动物保护法第十六条也有相关规定，因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。作者乔伊.亚当逊领养小狮子爱尔莎是有经过国家批准的，你们不用担心！生：刘老师，那以后我们长大只要国家许可，也可以领养野生动物吗？师：当然可以，看得出你是一个喜爱动物的好孩子！但是老师要告诉你，如果你真的喜爱动物，就应该像作者那样，