根植现实创新思路――辅导员职业化总结材料

1、全省学工部长联席会交流材料植根现实创新思路努力构建辅导员队伍职业化建设长效机制西安文理学院辅导员队伍职业化建设探索如何切实加强辅导员队伍建设,进一步改进当前大学生思想政治教育工作,是新时期我国高校面临的一项重要任务。对于这项工作,我院党委、行政高度重视,学院党政领导亲自牵头,齐抓共管,确定了辅导员队伍专业化、职业化建设的新思路,采取专业化培养、职业化发展的方式,探索辅导员队伍建设的长效机制,为进一步加强和改进我院大学生思想政治教育工作奠定了坚实的基础。现将近年来我院辅导员队伍建设情况汇报如下:一、科学规划辅导员队伍建设目标中央16号文件和24号令出台后,我院党委多次召开专题会议,探索新时期进一

2、步加强辅导员队伍建设的新思路,在院内开展了广泛的调研论证。主管学生工作的院领导、学工部领导在积极向省内高校学习的基础上,亲赴海南、江苏、青海等地,通过参加全国性会议和走访高校学习、交流、调研。在反复研讨论证的基础上,学院各级领导在思想认识上更加统一,明确提出加强和改进大学生思想政治教育工作,辅导员队伍建设是关键,而要相对稳定这支队伍、增强这支队伍的战斗力,加强辅导员队伍的专业化、职业化建设,明确辅导员职业发展方向,增强辅导员归属感是根本出路。学院明确将辅导员队伍建设作为我院教师队伍和管理队伍建设的重要内容,经过几年的建设,打造一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专业化、职业化辅导员队伍的目标。

3、在这一认识和建设目标的指导下,相继出台辅导员管理实施细则、关于进一步加强辅导员队伍建设的补充意见、关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见等一系列文件。进一步明确了辅导员队伍专业化、职业化建设就是使辅导员在胜任学生日常思想政治教育和学生事务管理的基础上,具备和掌握某一专业知识和业务能力,能够独立承担相应专业的教学、研究和工作任务,并逐步建立起严格的资格准入制度、科学的工作规范、有效的评价激励机制和合理的职业发展平台。各系(院也将辅导员队伍建设作为系(院党总支年度工作计划重要内容,做到有计划、有措施,落到实处。为切实加强对辅导员队伍专业化、职业化建设的领导,我院还进一步健全了辅导员队伍建

4、设的领导体制。辅导员队伍专业化、职业化建设工作在院党委领导下,主管学生工作的纪委书记负责组织,学生工作部负责实施,具体落实和统一管理,系(院学生工作负责人(系院党总支书记负责本单位辅导员的教育管理工作。二、优化辅导员队伍结构,积极搭建专业平台为了从源头上保证辅导员队伍的高起点、高水准,我院建立了严格的辅导员队伍准入制度,不断完善辅导员选聘机制,为辅导员队伍的职业化、专业化建设打下了坚实的基础。目前,我院形成了一支67人的专兼职辅导员队伍,其中具有硕士以上学历21 人,占辅导员人数的 31.3%;具有中级以上职称22 人。参加过省级以上培训的 45 人次,辅导员队伍的年龄结构也更加趋于合理。在优

5、化结构的基础上,我们积极搭建专业平台。2010 年12月学院出台了关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的若干意见。学院党委针对辅导员队伍建设提出设置职业生涯规划、国防教育、心理健康教育三个教研室,由学工部管理,为辅导员职业发展增建了三个平台:职业生涯规划辅导员。职业生涯规划辅导员必须接受人力资源的开发与管理、人才测评与职业信息分析、生涯规划及职业素质提升、就业政策及就业技巧研究、毕业生就业与管理研究、劳动人事制度及相关的法规研究、人才市场营销及人才需要趋势研究等方面的培训,获取职业指导师资格证书。职业生涯规划辅导员主要负责向学生提供学业规划、职业设计、就业政策法规、就业心理、信息咨询、就业技

6、巧等方面的指导,并针对不同年级的学生进行服务。对一、二年级的学生,通过学业规划、职业设计等指导,使学生从入学开始就有较为明确的学习目标和职业发展目标,并结合学院实施的“学生第二课堂活动”,促使其不断提升专业技能和职业素养,并提供课程学习和专业发展方面的辅导;对高年级学生,通过就业指导与创业教育课,提供政策法规、就业技巧、沟通能力、面试礼仪等服务,帮助毕业生顺利走上社会,在就业初期即为职业生涯打下良好的基础。目前已有近20人参加了相关培训,10人取得了职业指导师资格证,走上了讲台。心理健康教育辅导员。目前,坚持多年的依靠心理咨询中心专家的工作机制已无法满足学生心理健康发展的迫切需要,建立和完善三

7、级心理健康网络十分必要。三级心理健康网络包括:一级网络由最贴近学生的辅导员组成,二级网络由系(院总支书记和心理健康辅导员组成,三级网络由心理咨询中心的专家组成。心理健康辅导员处于三级网络中的第二级,相对普通辅导员而言具有更多的专业知识,又比心理咨询专家更贴近学生,能够高效、快速地实施心理救助与介入危机干预。心理健康辅导员必须进行必要的专业培训,掌握一定的心理咨询原理与沟通技巧,获得一定的资格证书后方能进行咨询和走上讲台。咨询是面向个体,心理健康教育课程是面向群体学生的知识普及教育。目前已有2人取得了心理咨询师资格证,走上讲台。军事理论教育辅导员。军事理论课以国防教育为主线,通过对大学生军事理论

8、的教育和军事技能的训练,使大学生掌握基本的军事理论、军事知识与技能,达到增强国防观念和国家安全意识的目的,强化学生爱国主义、集体主义观念,加强法制意识和组织纪律性,促进大学生综合素质的提高,为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打好基础。军事理论课是高校国防教育的重要内容,是推行素质教育,培养大学生爱国主义精神的重要途径。我院从2010年开始推行军事理论课,占有2个学分、36个学时,最初是纳入选修课,待时机成熟正式纳入必修课教学计划。目前已有4人参加了相关培训走上了讲台。通过以上三个专业平台的搭建,进一步推进三个教研室的筹建,使得我们最终要形成:所有辅导员在做好学生思想政治教育和日常管理的同

9、时,可按照专业特长和个人职业发展方向选取其中之一进行专业化、职业化发展。三、提高辅导员队伍专业素养针对当前辅导员队伍建设的主要矛盾已经从数量不足转变为综合素质不能适应大学生思想政治教育的新形势,我院党委结合学院实际,提出了对辅导员队伍进行系统培训、培养的思路。一是对新上岗的辅导员进行岗前培训,岗前培训采取专题讲座的方式,其目的在于帮助新任辅导员尽快了解辅导员基本工作要求,尽快进入工作角色。二是对在岗辅导员进行系统业务培训和素质拓展培训。每学年都有相应的辅导员培训方案,选送一批辅导员参加院外各级相关专业业务学习培训。三是分思想政治教育、职业发展指导、心理健康教育、国防教育等四个专业方向,对其职业

10、发展意向进行调查,明确每位辅导员的专业方向或职业培训方向,以便对其分专业系统培训,鼓励辅导员考取相应的职业资格证书。四是鼓励和推荐符合条件的辅导员攻读学位,提高辅导员的学历层次。与此同时,加强辅导员外出交流与考察。五是在学生工作简讯开设“辅导员论坛”专栏,进行工作研讨与经验交流。六是进一步完善两级管理体系,明确和规范系院书记对辅导员工作的指导要求。七是计划实行专职辅导员导师制,由学院党委主要领导和有丰富学生工作经验的党政干部担任工作2年以下辅导员的导师,传授工作经验和教学方法,帮助辅导员提高工作能力和业务水平。这些已实行的措施和列入计划的方案，为辅导员队伍的职业化、专业化建设创造了良好的条件。

11、 四、调动辅导员工作的积极性 规范考评机制，严格过程管理，是辅导员队伍专业化职业化建设的 重要保证。我们首先制定和完善了辅导员工作绩效考核制度和工作激励 制度，优化队伍结构，调动辅导员的积极性和主动性。学院有关文件， 也进一步明确了辅导员任职条件、岗位职责和考核标准，进一步加强对 辅导员工作的考核和管理。其次，将严格的过程管理与年度考核相结合， 从德、能、勤、绩四个方面，进行综合考评。为加强过程管理，学院建 立了辅导员工作“一事一考核”制度，强化辅导员日常管理，并将此作 为年度考核和辅导员评优的依据之一。再次，考评结果与个人评聘、岗 位津贴相挂钩，与职务职称晋升和进修培训相结合。对能够履行相应

12、职 责的辅导员继续聘任；对优秀辅导员予以表彰，对特别优秀者向党委组 织部推荐作为后备干部培养；对考核不合格的辅导员予以淘汰，形成了 合理的动态管理机制。在学院经费紧张的状况下，还设立了辅导员特殊 岗位津贴，按月发放到辅导员手中。在学院党委重视下，辅导员职称评 聘基本实现单评单列。以上措施的实行，较好地调动了辅导员工作的积 极性、主动性，推动了辅导员队伍专业化、职业化建设的深入发展。 五、积极构建辅导员队伍建设职业化发展长效机制 为了推进辅导员从经验型、管理型向知识型、教育型转变，向专业 化、职业化、专家化方向发展，学院搭建了各类发展平台。一是搭建进 修平台。每年为辅导员提供多种形式的进修机会，

13、一种是通过鼓励报考 6 在职研究生的形式，鼓励辅导员攻读相关专业高一级学位；另一种是选 拔优秀辅导员参加各类业务进修与培训。二是搭建交流平台。利用多种 手段，构建辅导员之间的交流平台，提高工作效率。利用每年年初的学 生工作会议和年末的学生工作总结会，对系院工作和辅导员工作成果进 行展示，开展系院和辅导员工作交流；利用网络优势建立学生工作群， 随时进行网上交流、研讨；定期组织学生工作专题讨论会就有关问题进 行专题研讨等等。三是搭建科研平台。有计划的组织辅导员参与有关大 学生思想政治教育课题的申报和研究工作；支持、引导辅导员开展理论 研究，撰写研究性的文章，学院拨专款出版论文集高校学生工作 研究

14、。目前，我院辅导员已经参与到院级相关课题的研究工作中。 以上平台的搭建，为辅导员工作和发展创造了条件，使辅导员明确 了职业发展的前景，能够按照工作和职业发展的要求规划和完善自己的 知识结构，提高自己的理论素养，并全身心地投入学生的教育和管理。 总之，在各级领导的关怀、指导下，我院辅导员队伍专业化、职业 化建设工作正稳步推进，使辅导员在自己的岗位上工作有条件、干事有 平台、发展有空间；同时严格执行上级政策，努力做到待遇留人、事业 留人、感情留人，初步建立起辅导员队伍建设的长效机制，为进一步加 强和改进大学生思想政治教育奠定了基础。但是，实施辅导员队伍专业 化职业化建设，是一个新课题，仍有许多问题有待继续深入探索： 1辅导员队伍多元分流机制有待进一步完善。辅导员队伍专业化职 业化建设，要求建立一支相对稳定的专职辅导员队伍，并将他们中的一 7 部分培养成为终生从事这一职业的专家。但是，辅导员本身的工作特征 和工作对象的个性特点以及辅导员个人的发展都要求必须对辅导员队伍 进行合理分流，同时吸收年轻同志充实到辅导员队伍中来。怎样把握稳 定与流动的关系，使这支队伍始终充满活力，需要进一步探索。 2辅导员队伍的职业保障体系亟待建立和完善。要使辅导