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文档简介

1、 磁力大小会变化吗教学设计教学目标科学概念1.两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变化。2.知道磁铁之间会相互影响，使磁力发生变化。过程与方法1.提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分析数据，得出结论。2.理解根据数据得出结论的科学思想，试着对一些特殊的数据作出自己的推测和解释，学习初步的质疑。3.学习改变磁力的一些方法。情感态度价值观1.体会细致、有序地进行实验操作的重要性。2.体会证据的重要性，学习用证据说话。教学重点提出问题，作出猜测，认真实验获取数据，学习分析数据，并得出结论。教学难点有效数据的采集，对数据作出自己的解释。教学准备小组材料：每组4个大小相等、磁力大小基本一样的环形磁铁

2、、回形针、实验记录表（装塑料盘），两个杯子，薄的塑料直尺。教师材料：与学生相同的材料一套、带胶带大统计图、记号笔、演示用的高台、课件。知识储备：磁铁有不同形状、第三课磁铁的磁极测量磁力的方法、磁铁的想到作用、磁力大就是吸铁本领强，磁力小就是磁铁本领弱。教学过程一、提出问题，作出猜想。1.这是一块环形磁铁,有什么办法知道它的磁力大小?2.演示:挂回形针3、这块磁铁的磁力有多大？（能挂几个回形针）板书：1块4、再次演示:如果在这一块上，再吸一块同样磁力的磁铁，你觉得磁铁的磁力大小会变化吗？怎么变？板书2块学生猜测，为什么这样想？有不一样的想法吗？如果继续吸上磁铁，磁力还会怎么变？5、揭题：磁力大小

3、会变化吗这一节课我们需要来研究一下。6刚才大家都有自己的想法，这个想法科学上我们称它叫“猜想”或“假设”。（板书：猜想）二、验证猜想，测量磁力，收集数据。1我们的想法到底对不对？要靠什么去证明呢？（板书：实验）2小组讨论：这个实验该怎么做？先干什么？再干什么？3实验时为了公平地比较它们磁力的大小？你们觉得要注意哪些方面的问题？4温馨提示：（1）小组合作，一个人挂，一个人记，其余成员观察、数数。（2）每次测试后都要及时真实地记录数据（3）按顺序测量，（说明：如红在下那么始终红在下，红、红橙、红橙蓝、红橙蓝绿（4）实验完成后，收拾好材料，把数据统计到黑板上的大表里，小组讨论：我们的发现5学生分组实验。先完成的把数据统计到黑板上的大表里测量磁铁磁力大小的记录表 组别 磁铁数量（块）1234我们的发现吸回形针数量（个）     6汇总实验数据。三、分析实验数据，得出结论。1指名小组回答，说说你们的发现。为什么这么说？2其他组还有不同的发现吗？3小结：把两块多块磁铁吸在一起，磁力会增加。四、课堂小结，课外延伸。1两块磁铁在一起还有一种情况是相互排斥，如果我们把两块相斥的环形磁铁强行组合在一起，磁力大小会变化吗？说说你的看法。板书设计

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