大班我的身体教案

1、大班我的身体教案【篇一：大班我的身体教案】活动设计背景幼儿离不开生活,生活离不开健康教育,幼儿的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机.健康既是幼儿身心和谐开展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间.幼儿们已经五岁了,他们对自己的身体充满了好奇心.在这次活动中,我的目的是让幼儿通过活动初步熟悉自己的身体器官,并了解身体各部位的名称、作用.活动中培养幼儿的自信心,培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力.通过观察、体验、讨论、交流、律动等一系列活动,幼儿们内在的潜能被极大的开发出来,不但动嘴、动手而且肢体协调水平也有很大进步；不

2、但知道了身体器官的的名称,对它们的功能作用也有了一定的了解.在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性.活动目标l、初步熟悉自己的身体器官,并了解身体各部位的名称、功用.2、培养幼儿的自信心,在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性.3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的水平.教学重点、难点重点：熟悉自己的身体器官,知道身体各部位的名称.难点：身体器官的功用及动作中肢体的协调性.活动准备教学挂图、人体模型活动过程l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位,指一下列图片上的一个部位,摸一下自己身体的相应部位,并说一句完整的话：这是他/她的鼻子或其他,我的自己在这儿！2、教师带着幼儿作点鼻子点眼

3、睛的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位.3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用,每说一个作用,要作出相应的动作,如鼻子闻味,引导幼儿做出闻一闻的动作.4、引导幼儿利用身体部位,五官以及相应的动作编儿歌,例：我的小手拍拍拍,我的小脚踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵听一听等.5、引导幼儿发现身体完成的动作：如眼睛眨一眨,耳朵听一听,鼻子闻一闻,肩膀晃一晃等.6、指一指：如,老师说：什么声音？幼儿用手指耳朵.7、歌曲：?我的身体?幼儿熟记歌词后随老师舞动.加深对自己的身体器官的熟悉.【篇二：大班我的身体教案】文章来活动目标：了解身体各局部的名称,懂得保护自己的身体.核心要素：按顺序观察认知,大

4、胆表现.活动准备：1.教学挂图?认认我的身体?人体拼图?见学具2 .小沙包每人一个3 .将三幅身体不同部位头、手、脚、胳膊、膝盖、耳朵的图片贴在一个纸盒的六个面上,做成?身体立方盒?.活动过程：一、观察教师以的口吻请来一位客人要与小朋友交朋友,引导幼儿兴趣1 .出示教学挂图,请幼儿观察人体上有什么,注意提醒幼儿按顺序地观察,由上到下、由左到右、由整体到局部.2 .根据幼儿的答复,把人体各局部的名称写到相应的位置上,如人体分为头、躯干、四肢.头部有头发、额头、眉毛、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、牙齿；躯干有颈、胸、腹；上肢有手、手腕、小臂、大臂、肘肩；下肢有大腿、膝盖、小腿、脚等.看谁指的准又快幼儿四散

5、面向教师站好,教师快速说出人体各部名称,幼儿用手指快速指出.教师说的频率由慢到快,逐渐加大难度,指错的幼儿停止游戏,回到座位做好,游戏继续进行,最后留下者为胜.三、操作指导幼儿用学具进行人体拼图,边拼边说出人体各部位的名称及作用.四、谈话1 .教师：你们知道吗？我们的身体是一部特殊的机器,能像汽车那样搬东西,能像洗衣机那样洗衣裳,能像照相机那样看东西,能像收音机那样说话.你的身体还能做哪些了不起的事情？2 .请幼儿找一找自己身体各部位,并说出各部位的名称和它能帮助我们干什么,如：腿可以帮助我们跑步.3 .既然我们身体能做那么多事情,那到底是人厉害还是机器厉害？鼓励幼儿阐述自己的观点.五、展示：

6、身体绝活引导幼儿尝试用身体各部位去展示它的水平及作用.1 .让幼儿围坐成圈,教师投掷身体立方盒.当身体某一部位的图片朝上时,幼儿迅速和旁边的伙伴互碰哪个部位,如：胳膊碰胳膊等.2 .再次投掷立方盒,幼儿根据朝上的图将小沙包放到相应的部位上,在活动室四散活动,尽量不让小沙包掉下来.3 .重新投掷立方盒,幼儿根据朝上的图用身体相应的部位去移动小沙包.六、结束：活动延伸1 .提醒幼儿在日常生活中注意保护身体,养成饭前便后洗手的好习惯,预防病从口入.2 .建议幼儿到操作区继续练习拼图.3 .拿着小沙包到户外向小弟弟小妹妹展示身体的绝活,与他们分享玩沙包的乐趣.文章来上一篇幼教：下一篇幼教：【篇三：大班

7、我的身体教案】精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家大班音乐教案我的身体大班音乐活动?我的身体?课后反思音乐活动?我的身体?是主题活动“从头到脚中的一个内容,它通过让幼儿演唱自己熟悉的身体,从而熟悉身体的各个大的部位,同时提升对歌唱活动的兴趣.对于大班的幼儿来说,认识身体的各个部位很容易,因此很容易学唱,而仿编适宜的歌词比拟难.所以要鼓励幼儿大胆创编,大胆演唱,很有自信地唱出我的身体,以激发幼儿喜欢自己身体的情感.活动一开始,我运用律动“摸摸你,以欢快的音乐和动作引出活动课题,激发幼儿参与活动的兴趣.每个孩子都动了起来,课堂的气氛很快就调动起来.接下来的环节是节奏练习,

8、我让孩子们用自己的身体来进行节奏练习.“除了你的小手能拍出这个节奏,你还能用你身上的哪个部位来打节奏呢？于是孩子们想到了可以用拍肩膀、碰膝盖、跺脚、点头、咂嘴吧等各种方法来练习这个节奏,把枯燥的节奏练习变得非常有趣.第四个环节是学唱歌曲.在学唱歌曲前我先出示了图谱.“刚刚我把你们说的那些身体部位编成了一个儿歌,请你们看看.在图谱的指引下我有节奏地念起了歌词,并且也让孩子们跟着我念,为孩子们理解歌词熟悉歌词和节奏做铺垫.当我弹起琴,很多孩子都已经能够跟着音乐一起唱了,精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家同时我引导孩子们主动地积极地学唱整首歌曲,并注意鼓励幼儿大胆自信的唱

9、出来,并且一边唱着歌曲一边用小手拍身体的相应部位,孩子们都能大胆自信地演唱,很快就学会了歌曲.在仿编环节我用替换图谱上图片的方法,让孩子能更好地进行仿编和演唱.整个活动孩子们都很投入,学得也很起劲,但也存在着一些缺乏：第一是这首歌曲对于大班下学期的孩子来说太简单了,不具挑战性,以至于我刚范唱时很多孩子都能跟着唱了.第二是仿编时如果有顺序地仿编可能效果更好.如我们先把头上的部位编进歌曲里,再一点点往下,可能更好.世界著名音乐教育家XX认为：“音乐构成的第一要素是节奏,他也始终鼓励和提倡节奏乐教学要“永远在开展中,在形成中,在流动中.节奏是音乐的生命,是音乐创作的源泉.奥尔夫音乐教育就是以节奏为根

10、底,结合身体律动、唱、奏、动、听等的音乐教育,是创造性的幼儿音乐教育.身体动作是感受音乐节奏的生理根底,它对幼儿节奏感的培养起着极其重要的作用.拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作,在学习节奏的过程中,幼儿运用身体动作自如灵活的来表示节奏,教师适当加以引导,共同掌精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家1.引导幼儿用身体部位发出的声音表现乐曲的固定节奏,进一步稳固的节奏型.2.在熟悉节奏的根底上,由慢到快进行练习,激发幼儿参与乐器演奏的兴趣.教学重点：尝试用身体部位发出的声音表现乐曲xxxx|xx|的固定节奏名字引出节奏：xx|x出示节奏师：刚刚我们介绍自己的小名就是小朋友很熟悉的这样的节奏,谁能把这个节奏拍出来.精品文档2021全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家老师先来试试看吧.老师范例：我的小手|老师把刚刚小手拍的节奏画出来了,你们看藏在这呢.你们也来试试吧.师：小朋友真厉害很快找出了这么多节奏图谱,里面还藏了好几个呢,现在请你们安静的听一段音乐,这段音乐里就有我们刚