如何管理课间打闹的孩子说课讲解

1、如何治理课间打闹的孩子尊敬的各位领导、老师：下午好！今天我就如何治理课间“打打闹闹、跑跑跳跳的学生并消除不良的课间秩序谈谈自己的看法课间休息可以说是学生学习过程中的加油站,可以解除学生上课的疲劳,以更充分的精力投入下节课的学习.经过40分钟的紧张学习,下课铃声一响,学生一下子便从紧张中得以轻松和放松.在教室里、走廊、操场等场所自由活动.但是,爱玩,好动,是孩子的天性,同学们年龄还小,精力又十分旺盛,在这自由活动的时间里,有的学生往往会跑跑跳跳、打打闹闹,有的还在教室走廊里大声地喧哗,一方面扰乱了校园的秩序,另一方面存在着许多平安隐患.如有的学生就在这短短的十分钟里由于跑跳、打闹,磕伤、碰伤、有

2、的撞掉了门牙,有的伤了胳薄和腿等.那么我们怎么做才能让一局部学生在课间不再打打闹闹,跑跑跳跳,既玩得轻松快乐、又注意到课间平安呢？在班级治理中,这一直是令我们每一位班主任头痛的一大难题.下面我谈一谈我的几点做法1、 告诉学生或者规定：学生下课后所做的第一件事就是准备好下节课的学习用品,如摆放好如书、本子和笔记本.然前方可根据自己的需要进行活动.如留在教室读课外书,做弹性作业,或到操上进行活动等.在教室内,安排两名值日班长看好班内的秩序,不准其进行跑跳打闹和大声喧哗.读书要默读,或声音要轻,不要影响他人,学生如需讨论问题要轻声,两人能听见即可.不准学生随便到其他同学处随意聊天.2、 学生走出教室

3、后,禁止在走廊内停留,并不准大声说话,不跑、不跳,两人既成一行,靠右行走,同时安排专门负责走廊秩序的值勤员值勤,记录学生在走廊内的纪律情况,并发现不良现象及时制止,对违反纪律的学生班主任要及时进行批评、教育.3、 喜欢到操场上活动的学生,要求其排队进出操场,让学生在操场进行自己喜欢的游戏,并要注意听到课前三分铃声后要及时自主排队有秩序地进入教室.4、 把课间秩序纳入班级常规考评中,定时检查,不定时抽查,每周一总结,把所查结果纳入学生考评中.我们做到要注意抓两头,即表现优秀的学生和违反纪律的典型.并进行评选,根据每人的成绩进行“文明使者评选活动.对于选出的同学进行大张旗鼓的表扬鼓励.让典范的力量

4、起到相应的作用,以一点带动全班.把文明行为得以推广开来.对不遵守纪律的典型,要进行批评教育,反省,责令其定期改正.跑跑跳跳、打打闹闹可以说是小孩子的天性,我觉得如果我们做老师的只是一味地要求,严格规定,并不能从根本上来改变这现象.要根据孩子爱玩好动的天性,开展多种多样的平安的课间游戏活动,来替代追逐打闹,这样不仅可以丰富学生的课间活动,还能从根本上标准小学生的课间行为.卜面我谈一谈我们班课间活动的开展情况:结合快乐校园建设,紧紧围绕快乐做文章,让学生选择自己喜欢的活动.我觉得下课就是下课,让学生真正从上课的紧张中解脱出来,让学生以自己最喜欢的方式来释放自己,使自己得到轻松.通过课间观察,我发现

5、学生下课后有的喜欢在教室内活动,他们有的看书,有的自由说说话.有一大局部的同学喜欢到操上去活动,在操场上做游戏,跳纯、踢健子等.结合课间观察,我开了一个班会,对学生喜欢的课间活动做了一个调查,并根据学生的爱好进行分组,并按排好小组长,负责活动秩序或平安.如结合读书节,积极倡导学生下课后读课外书,把喜欢在教室里看课外书的同学为一个大组,每天由两名值勤小组长负责秩序,喜欢到操场上活动的同学根据他们活动的游戏不同,来进行分组,如喜欢踢健子同学为一组,喜欢跳绳的为一组,等.每一组都有一名小组长,负责.但是,通过询问和调查,在学生喜爱的课间游戏中,我发现同学们的课间游戏比拟单调,再加上同学们年龄还小,精

6、力又显得十分旺盛,所以有时不时会出现下课奔跑打闹现象,有些同学甚至屡教不改,牵扯了老师不少精力.如何使学生在课间开展一些丰富多彩的游戏,以使一些学生改掉不良的习惯,引导学生健康的成长呢？经过思考,我觉得教师应该对学生的课间游戏进行适时恰当的指导.如首先进行快乐游戏大征集,引导学生向爸爸、妈妈、亲友、邻居请教,或查阅资料,搜集各种游戏,并将游戏的名称、游戏的方法和规那么等记录下来.最后,教师根据观察和调查可以进行适时的指导,如引入现有的有趣的游戏有：如跳橡皮筋、跳短绳、踢建子还有朗读儿歌的拍手游戏、走井字、等.游戏的活动量不能太大,以休闲为主,尽量使游戏儿童化、生活化、情感化、童话化.积极引导学

7、生自主地开展游戏,这样,学生的游戏丰富了,会引起学生的活动兴趣,自然而然地就会减少了跑跳和打闹,并保证了学生的平安.三、作为班主任老师,在课间治理中,还应注意以下几点：1、做到腿勤,脚勤和口勤.在课间,老师要多走出去看一看,问一问,及时发现情况,及时处理.2、对学生进行平安教育.(1)实例教育抓好平安教育,提升学生的平安意识,是保证学生课间平安的关键.但是,我们的平安教育以讲道理、说意义为多,对小学生来说效果不是很明显,有的一边听一边忘,没有把老师的话记在心里.实践证实,用身边的、校内的、或者其它学校的平安事故实例教育学生,效果最为明显.例如某校几位学生在课间逗玩时,致使一名学生后脑着地,抢救

8、无效而死亡.用这样的实例教育学生,学生会感到震惊,会把这样的事例牢牢记在心理.小学生几乎不会把“玩与“死亡的概念联系在一起,通过实例教育,学生的平安意识会得到明显增强.实例教育最好是班内的典型事例,可让平安事故的亲历者进行现场说教,说事实,谈教训,学生看得见摸得着,可以相互交流,效果会更加明显.(2)指导到位平安教育很重要,但是光在教室里进行口头教育还不够,还应带学生到存在平安隐患的现场,进行现场指导,并且要切实指导到位.组织学生到存在平安隐患的地方排排队,找出哪些地方不能拥挤等等.带学生到这些地方进行现场说都与指导,做一些模拟活动,让学生亲历危险现场.假设把楼道口当作一个平安隐患现场,可以让全班学生在无序中上下楼梯,看看楼道口会出现什么情况,然后让学生排着队右上左下,看看会是什么一种情况,这就是一种最实际的平安上下楼梯的指导方式.只有我们老师多动点脑筋,多下点功夫,切切实实把平安工作指导到位,才能做到防患于未然.(3)标准言行在课间平安事故中,学生之间有意无意的推拉打架造成损伤的相对较多.造成这类事故的原因,大多是学生出口伤人,相互对骂或行为过激造成的.这就需要我们教师增强对学生标准语言、行为的文明教育.老师应该留份心思多听听学生中有没有,或者有哪些出口伤人的污言恶语,多看看哪些同学好动好闹,会冷不丁的背后捅人一拳