专题四-体育教学设计与实施

1、专题四 体育教学设计与实施第一讲 体育与健康课程实施方案与教学设计分析新的课程标准规定了水平四的具体目标与内容标准，它没有像以前的教学大纲，规定具体的教学内容、教学时数，包括考试标准和考试内容等，新课程把这些内容的制订权交给了地方、学校，在这种背景下，我们需要在国家课程标准的根底上，结合本地、本校的情况，进行校本层次上的开发，我们如何把课程的目标和内容标准变成某一个学校的实施方案，这是学校和教师面临的一个新问题。一、?体育与健康?课程水平四实施方案的制订在教学大纲背景下，每个年级具体的教学内容都是规定好的。而新的课程标准中只明确了目标，提出了具体的内容标准，没有规定具体的教学内容，也没有规定学

2、校具体如何去实施。这些权利完全给了学校，一方面它给了学校课程开发的空间，给了学校具体去实施和开发这个课程的一种可能性，每个学校的实施方案应该是不一样的，各具特色的。对于学校来说这是一个新的课题。这是学校层面以往所没做过的，以往大家习惯了按照大纲的规定去做，去执行、实施，现在需要我们自己来制订学校的课程实施方案，选择适宜的教学内容来达成课程目标。比方?课程标准?在水平四的运动技能目标中，对内容标准是这样描述的：到达该水平目标时，学生将能够根本掌握一两项球类运动中的技战术。首先我们说一至两项球类，是什么球类？可以是篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球，甚至有垒球，门球等等。各个学校可以根据自己的资源去

3、选择、去开发。第二，一两项球类，可以是一项或者两项。如学校有自己的传统工程，而且深受学生欢送，学校的资源也比拟丰富，在这种情况下，他可以就选择这一项球类。而其他学校可以依据实际选择两项球类，甚至有的学校可以超过两项，当然也是可以的。水平方案的制定，对学校的开展、体育教师和学生的开展有积极的意义。如果没有水平方案，实践中可能带来实施体育课程的撞车。制定水平方案是在学校资源开发与利用的根底上，结合学校的特色，构建与学校开展相联系的特色工程，具有校本特色的实施方案。只有制订了水平方案，我们才可能确定每个年级、各学期的内容及时数比重等。水平方案的制定是非常必要的，也是非常重要的，它必须是初中三年整体的

4、规划，系统安排初一到初三的内容。水平方案的制定应该注意以下几点。第一，学校要结合自身的实际，对课程进行充分的校本开发。第二，水平方案的制定要从初一到初三进行系统的安排，表达整体性。第三，整个水平四的方案的设计，应该是集体的智慧，不应是某一个老师自己来制定的。下面我们来看一份XX中学水平四的方案，并对其进行一些分析：?体育与健康?水平四教学方案XX中学领域水平目标具体内容选择第一学年第二学年第三学年备注上下上下上下一、运动参与1、 积极参与体育活动2、合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。1、体育锻炼重在参与，体育锻炼对健康的作用。11、运动参与目标重点在结合实践课中培养，此为独立安排的

5、知识课。2、体能包括开展体能的练习方法教学知识3、吸烟、酗酒、吸毒的危害共两课时，包括网络教学与社会调查，完成一份调查报告。2、体育锻炼的根本原那么。13、合理安排运动负荷与休息。14、学会运动负荷的自我监测。15、了解学校的体育设施、传统、体育制度等。0.56、播送操、坐位操、家庭操、桌梯操、111二、身体健康1、开展体能2、了解体育锻炼对身体形态机能的影响。3、初步学会选择有利于健康的营养食品。4、知道生活方式对健康影响1、 有侧重地开展速度、有氧耐力、灵敏性的各种跑、跳绳、楼梯跑、球类运动等。2、 了解体能的概念、作用，及开展体能的方法。222222开展体能重点结合实践课，相应的练习方法

6、有针对性地进行。3、人体与运动室内知识课14、体育与身体形态知识、自我评价15、体育与机能开展知识、自我评价16、营养、体育锻炼与控制体重17、吸烟、酗酒、吸毒的危害网络学习与社会调查21三、心理健康1、了解心理健康对身体健康的意义。2、通过体育活动树立自尊和自信。3、学会调节情绪的方法。4、根据自己的运动能力设置体育学习目标。1、 心理健康与身体健康的关系知识；体验运动乐趣实践课12、青春期的心理健康知识/网络学习与社会调查为学习手段23、调节你的情绪知识、方法、实践、体验114、培养你的意志品质；正确评价自己的运动能力。 设置适宜的体育学习目标。25、障碍跑、跳高、支撑跳等增加自信和自尊的

7、教材内容，实践中体验情绪的调节方法。与技能结合12四、社会适应1、理解不同运动角色的任务，识别体育中的不道德行为。2、简单评价媒体的体育与健康信息。1、体育锻炼与社会适应室内课，教材内容112、对体育名人的介绍、评价网络探究、资料结累153、通过网络、电视、报刊、杂志了解体育时事，完成一篇调查报告。114、通过篮球、足球、排球比赛位置、规那么体验运动角色。215、如何正确欣赏体育比赛1领域水平目标教材具体内容选择第一年第二年第三年上下上下上下五、运动技能1、了解所学工程的简单技、战术知识和竞赛规那么2、欣赏体育比赛。3、开展运动技、战术能力。4、注意运动平安。5、在有指导的情况下顺利完成活动。

8、田径1、各种快速跑，追跑游戏221212、障碍跑、负重跑1113、接力跑、合作跑1114、耐久跑22225、各种跳跃及游戏1116、跳高、跳远227、投掷、及游戏1228、田径运动根本知识及练习1体操1、根本体操播送操、家庭操2122、攀爬、荡绳、跨越等23、技巧：滚翻、倒立、平衡等2334、支撑跳跃1125、单杠与悬垂226、双杠与支撑22篮球1、篮球运动根本知识1111112、根本技术3333323、配合与比赛111111足球1、足球运动根本知识112、根本技术223、攻防及教学比赛1121排球1、排球运动根本知识12、根本技术222213、配合与游戏教学比赛1其它1、乒乓球11112、羽

9、毛球111武术1、健身拳与少年拳222、对练223、健身棍2舞美1、舞蹈222、健美操122野外活动家1、野营112、远足1113、登山1114、救护与求救111校本教材1、三人制篮球赛111112、感统训练23、武术：少年拳1124、拨河11合计其中有4课时与实践课结合；3课时为室内课343434363432注：资料来源“豆丁网。从这份方案来看，有以下几个内容值得探讨：第一，这份方案结合了自己学校的特色。这里并不说方案必须要有学校的特色工程内容，而是他在制订方案的过程中结合了学校的条件与开展，这点是值得借鉴的。比方学校没有足球场，我们可以用其他工程的教学来实现足球工程所能达成的教学目标，不一

10、定通过足球来实现。或者学校乒乓球资源比拟丰富，球台多、器械足、教师的乒乓球教育教学能力强等，这种情况下，学校可以多安排一些乒乓球教学学时，在开展学生乒乓球技战术能力的根底上，同时实现其他目标的达成。这份方案中通过“校本教材来展现了学校的特色，有“三人制篮球赛、“感统训练等内容。新的课程标准背景条件下，给了学校去表达各自特色的可能性，学校有这个特色，学生又很感兴趣，那么学生就会学得很好，他课外锻炼就越多，锻炼多了又促进他学得越好，形成一个良性循环。第二，这份方案没有表达目标的达成应以运动技能的教学为载体的这一思想。新课程要求的是目标引领内容，课程目标分为五个领域的目标，有五个领域的内容标准与之对

11、应。这五个方面的内容标准，有些是表现出某个方面具体内容的，还有一些是需要通过其他内容的学习过程来实现的，这时就不能将它去对应几个学时。如心理健康目标中有这样一个目标：通过体育活动树立自尊和自信。这一方面可以用心理健康的知识进行理论课学习，但更多的不是这样，你要通过初中三年的体育教学，在体育活动当中要创造良好的气氛和环境，让他更好的在这个环境当中提高自尊与自信，这个目标的实现不只是通过讲授具体的内容，更多的应该是通过运动技能的学习过程来实现。而不能用一一对应的学时来实现，不是一节理论课就能完成树立自尊和自信的目标的。课程目标的达成主要还是要通过运动技能教学为载体来实现，而不是单独的列出来内容去实

12、现的。第三，这份方案的技能学时分配过于零碎。我们在教学内容的选择上，不应追求多而全，使教学过于浮浅、流于形式化。在制订水平方案中，内容的制订可以有两种方式，一是固定内容，依据学校情况，固定好教学内容进行教学。二是有一定的弹性，可以安排可供选择的内容，教师依据自身与学生特点选择适合的内容进行教学。如课标要求水平四学生根本掌握一两项球类工程的技战术。我们可以固定地安排一到两项内容进行教学，也可以安排几项内容供教师选择。我们看到的这份水平方案，是固定了教学内容的。但是它的内容过多，每项内容分配的学时有限，技能学习不能到达学精学好的程度。上面方案中安排了五个工程篮、排、足、乒乓、羽毛。课标为什么只要求

13、一至两项呢？这里就包含了一个学精学会的概念。小学阶段对运动技能和身体的要求就比拟的宽泛，到了初中段要求有所选择和集中，就是不能让学生每一个工程都蜻蜓点水，这样就是什么都学了，什么都没学会。所以在初中阶段我们要初步学习一至两项球类运动的根本技战术，而不是五个、六个，甚至更多。经过以上的讨论，我们在制订水平方案的时候应该要关注以下几个问题，第一，它是非常有必要的，应根据学校的条件与特色，统筹安排初中三年的完整的实施方案，还应包含评价标准等。第二，课程标准中的五个领域目标要渗透和表达在整个的教学过程中去实现，而不是简单地几个学时一一对应。第三，在水平方案制订时，某一类工程的选择中不能“蜻蜓点水，每个

14、工程一两学时或三四个学时，什么都学过了什么都没学会。这几个方面是我们在制订水平方案的时候要特别关注的。二、单元教学方案的制订与分析制订好水平方案之后，我们应该制订的是学年方案与学期方案。这两个方案体育教师比拟熟悉，在以水平方案为依据的情况下，也比拟容易制订，这里我们就不去分析了。我们认为单元教学方案的制订是非常重要的，它直接关系到我们运动技能教学的完整性与连续性。在实现?体育与健康?课程水平四目标中，单元教学方案显得尤为重要。江苏省南航附中的何中雷老师结合篮球单元教学方案附文后的制订谈了他的设计思路与过程，这对我们一线教师有很好的借鉴。何老师在篮球单元教学方案的制订中，1首先明确单元教学目标。

15、单元总目标确实定是考虑了水平目标与学期目标，分析了教材与学生的情况而设计的。2单元目标的实现，是通过每一节课来实现的，依据单元总目标分配课时教学目标，确定课时学习内容。这是初二的篮球单元方案，初二学生在初一已经有过篮球学习的经历与根底，初一阶段主要学习了传接球与运球技术，以慢速的直线运球为主。因为初一阶段的学习与初二阶段的学习有了很长时间的间隔，所以在单元的前两次课，先安排了复习课。第一次课安排行进间传接球课，第二次课是行进间运球课，两次课都在初一学习的根底上，提出了更高的要求，同时还为后续变向运球学习作了铺垫。第三至五次课以变向运球技能的学习为主，第六次课安排评价课。3在课时目标与内容制定好

16、以后，就是确定每节课的教学重点和难点。每一节课教学的重点和难点确实定也是为了更好地实现课时目标。也就是一节课你要抓住什么重点，注意什么难点才能够更好的实现教学目标。4设计重点和难点的解决方法，也是主要学习内容的教学设计。5单元评价标准的制订。本单元主要从三个方面制订评价标准。一是达标考核。15米往返运球是体育中考内容之一，本单元达标考核结合体育中考内容进行评价考核，有机的与体育中考相结合。二是技能评价。将单元主要内容变向运球作为评价内容，制订一定的标准进行评价。这两项评价内容都是结果性评价，评价方式为师生共同完成，主要是体育骨干与教师共同来评价。三是过程性的评价，内容有出勤、学习态度、参与程度

17、、进步幅度和合作精神等。评价的方式是学生小组间的互评。最后综合三项评价结果给出单元学习等第。可以看出，何中雷老师的篮球单元教学方案的设计是一个完整的，不是片段性的，并且是前后紧密联系的教学单元方案。设计一个比拟科学合理的单元方案，首先要认真进行学情与教材的分析。何老师就是对初二年级的学生的体能根底，篮球运动的根底，和他们对篮球的兴趣爱好，需求等进行动态的分析，并且掌握了学生的具体情况。还要对教材本身进行分析，分析篮球运动本身的特点，重点分析篮球运动在初二年级出现的具体教学内容，有什么样的特点？对学生会产生什么样的影响等，学情分析与教材分析就是为了单元目标的实现。我们在单元教学方案制订的时候还应

18、当比拟全面地反映课程目标的整体追求，并在五个领域都有所表达。在何老师的这份篮球单元教学方案中，我们认为还有一点缺乏之处，就是缺少单元反思。其实，单元反思是很重要的内容，以往我们的单元教学过程是一个线性的过程，它没有反思。如果我们增加单元的反思，就将整个单元变成是一个环形过程，首尾相扣的一个环，那样就变成了教学设计到教学实施，到教学反思，教学反思又反过来变成教学设计的一个局部，这样的单元方案可能就会更好一些。总结新课程的背景下，在学校层面上首先要解决的就是制定学校课程实施方案。学校课程实施方案是在学校层面上，结合学校条件与特色，整体的来制定的方案，它是学校负责制订的，而不是体育组单独制订的方案。

19、但水平方案就需要体育老师来制订，它要解决三年如何有序安排的问题，进行整体设计。单元教学方案是所有方案当中，除了课时方案外，最根底的方案，只有它才能使每一个具体的教学内容和教学的组织变成一个完整的、有效的过程。解决好教学设计的问题，可以为教学实践奠定比拟坚实的根底。附件：何中雷老师篮球单元教学方案南京市南航附中2021-2021年度第二学期八年级水平四篮球单元教学方案【设计说明】1、学情分析：初中八年级学生在身体素质和篮球运动技能上较七年级有所提高,学习篮球的兴趣逐渐增强。根据学生的实际情况本学期着重对篮球行进间体前变方向运球根本动作进行学练,采用多种组织形式和有效的教学策略，提高学生在游戏、比

20、赛中综合运用篮球运、传接、投等根本动作和技术的能力。2、教材分析：行进间运、传、接球技术是篮球竞赛中运用最多的技术，也是八年级学生必须掌握的根本技术。通过自主，合作和探究的学习方式，提高学生行进间运、传、接、投等根本技能和活动能力，开展灵敏、速度、耐力等身体素质，使学生在“练中去掌握学习方法和体验运动的乐趣，从而增强学生自信心，培养勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。题目篮球预计学时 6任课教师何中雷年级八年级单元学习目标1、运动参与：培养学生主动积极参与篮球活动，激发学生对篮球运动的兴趣与爱好，学会与掌握学练的方式。2、运动技能：根本了解篮球运动根本技战术知识和简单竞赛规那么，较熟练地

21、掌握体前变方向换手运球动作，改良与提高运球、传球、投篮的根本技术动作，在活动中提高自我保护与平安意识。3、身体健康：通过学与练，了解和掌握篮球技术多种练习的方法，在提高篮球运动技能的同时，开展速度、有氧耐力和灵敏性，养成终身锻炼习惯，促进身体健康。4、心理健康：逐步养成在篮球活动中积极进取、顽强拼搏的意志品质，树立自尊与自信，开展能力和张扬个性。5、社会适应：通过篮球课的学习，培养学生良好的合作精神和体育道德；感悟篮球的文化，了解篮球重大赛事情况，并能进行简单的评价。学时教学内容课时目标重点、难点教学策略教法和学法关注点1复习行进间传接球1、85%以上能熟练掌握跨步接球、迈步传球的行进间传接球

22、的动作，进一步体会行进间传接球动作的合理性对提高战术运用的重要性。2、学习乐于练习，大胆尝试和运用根本技术，在群体中合作交流，在比赛中勇于展示。3、发扬竞争合作精神和树立自尊自信的品质。重点：跨步接球、迈步传球、手腕协调用力难点：控制传接的时机与传球的准确性1、在教师带着下自主练习双手胸前传接球的动作2、在小组长的带着下分组练习3、根据学习能力和对技术掌握程度，学生组合进行拓展性分层练习4、素质练习：运、传球接力比赛5、总结与评价、布置作业培养竞争合作精神和自尊自信的品质2行进间运球1、学生能积极参与篮球活动，能复述行进间运球时手触球的部位、球的落点与反弹高度等要点。2、学生行进间运球时能控制

23、好球的落地与反弹高度，能做到快速运球15米以上不丢球。3、学生间能互相鼓励，进行协作练习，提高合作竞赛，增强集体荣誉感。重点：控制球的落点与反弹高度难点：跑动中对球的控制1、快、慢速运球比照自主学练2、在辅助线的帮助下，进行运球的强化练习第一步：沿膝高线运球第二步：沿肘高线运球第三步：沿肩高线运球3、行进间运球接力游戏4、行进间运球四角接力游戏培养骨干学生，培养合作与竞争精神3学习体前变方向换手运球1、了解篮球变方向运球的技术要领及在比赛中的作用。2、初步掌握变方向运球的练习方法，75%以上能做出跨步、转体、侧肩动作协调连贯的变方向运球动作，进一步提高控球能力。3、通过学与练方式，开展协调、灵

24、敏等素质。4、培养自学自练、自评能力和团结合作精神。重点：迅速跨步、转身护球、换手运球难点：快速变向与换手运球的时机1、篮球变向游戏活动2、在教师指挥下进行集体模仿练习3、学生分组自主练习：A：走动中体前换手运球B：慢跑中体前换手运球C：跑动中绕障碍体前变向换手运球D：挑战自我，攻防练习4、集体纠错与提高练习5、游戏接力比赛6、反应与评价7、布置课后作业培养学生自学自练自评能力4复习变方向运球和传接球1、通过情境教学，稳固所学技术，能够灵活运用变方向运球和传接球。2、进行合作性与拓展性学习，提高变方向运球的能力，张扬个性。3、积极参与，大胆运用技术，每位学生都获得成功的体检与喜悦。重点：降低身体重心、加快换手运球的节奏难点：变向的速度与控制球的能力1、在教师带着下集体练习变方向运球和传接球练习2、设置情景，分组自主练习：A：变方向运球传接球B：传接球-变向运球-投篮C：两人组合练习：运球、传接球、投篮练习D：三对三教学比赛：运球、传球、投篮3、小组交流与交换练习4、观看小组比赛5、总结、评价，布置作业逐步养成学生主动学习的习惯，提高合作和探究的学习能力5综合练习和教学比赛1、通过综合练习提高篮球根本动作灵活运用的水平和能力，促进体能开展。2、通过分组分层次比赛，关注学生的差异开展。3、树立良