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文档简介
1、.我家的位置教学目的结合课程标准,根据课程要求以及教材的内容,以人为本,联络生活实际,通过学生观察、比较、理论操作等活动形式,使学生学会识别方向,认识自己的家在学校的什么方位,感受家庭与学校的位置关系。培养学生的生活才能和观察才能;教学准备老师准备:老师要带着学生到校园周围找一些有特点的建筑、标志,协助学生识别方向,为课堂教学做准备。学生准备:学生在老师的指导和帮助下,学习识别方向。理解自己的家到学校的线路和所经过的各种建筑标志等。活动过程1导言:王老师今天给大家带来了一个好朋友,它就是小白兔。你们知道吗?小白兔昨天跑出去玩,结果它走得太远了,找不到回家的路,迷路了,谁能帮助它找到家?学生们进
2、展连线活动帮助小白兔找家点评:小兔的出现富有童趣,深受孩子的喜欢,引发厂学习的兴趣。师:你们帮助了小白兔,真是助人为乐的好孩子那么,你假如迷路了,能不能自己找到家呢?你是怎样找到自己的家的?点评:肯定学生的过程中,增添了学生的自信心。学生通过讨论,汇报总结出找到家的方法:1以家附近的楼房为标志;2以家所在的街路为标志;3以家附近的商场、超级市场为标志。师小结:看起来,我们身边的楼房、道路、商场都是我们认识家的标志。认识它们就找到了自己的家。2师:同学们,你们真聪明!今天我要到你的家里去,向你的爸爸妈妈夸奖你擅长动脑筋的好习惯。那么,你怎样才能让老师找到你的家呢?谁来告沂我?点评:创设的情境使学
3、生乐于承受,使每个孩子都有一种成就感,参与学习的兴趣、热情愈发高涨。学生向老师指引方向左右或是前后。师:你们知道你的家在学校的什么位置上吗?今天老师还要教给大家一种方法,那就是区分方向的才能。如今,让我们走到教室外面去,学习区分东南西北四个方向。老师带着学生到室外去认识东南西北四个方向。老师要随时给予指导:早上太阳升起的地方就是东面,黄昏太阳落的地方就是西面,学校的教学楼在我们的北面,电视台转播塔在我们的南面,师:那么请同学们说一说你的家在学校的什么方向啊?学生根据自己的家的所在地,说明家在学校的位置;点评:活动的地点由教室拓展到操场,通过理论操作活动培养学生的观察才能和方向感。在实际情境中学
4、习更加直观明了,学习的效果也会更好。 小结:同学们说得很正确,那么你知道在纸上是怎样确定方向的吗?师:让老师来告诉大家:有这样的一句口诀上北下南,左西右东。人们通常这样确定纸上的详细位置。那么请同学们和王老师一起画画好吗?师:首先请同学们将我们的学校画在本子的中央。然后,在不同的方向标明它们的名称。最后将自己的家画在正确的方向并写好:某某的家:看谁能正确地在本子上画下来,学生进展实际操作的练习,老师给于指导。小结:同学们做得很认真!接下来,老师要请同学们把从学校到你的家要经过的一些楼房、商场,或者是街路的名称画下来。用自己喜欢的颜色来将我们回家的道路布满美丽的色彩,然后,请你对你的同学说一说,互相交流一下,让他也能找到你的家,好吗?学生动手操作,深化认识,再进一步熟悉自己的家在学校的什么方向。 点评:通过操作活动,将书本知识复原生活,应用于生活中,培养学生的动手才能。反复的强化和多样手法的运用加深了对知识的认识和理解,增强了活动的实效性。总结:同学们,我们人人都有自己的家家里有我们最亲的家人,家是避风的港湾,愿我们大家能更多地爱这个家,让它成为最温暖和最幸福的地方!总评:通过?品德与生活?课的学习,就是让每个孩子在学习中找到通往生活的路。在本活动的过程中,采用现察、比较、理论操
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