小学英语三年级上册教学设计三篇

1、小学英语三年级上册教学设计三篇(*)一、教学内容PEP三年级上册Unit1Hello!ALet'stalk,Let'splay,Let'ssing二、教学目标1 .认知目标：能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm2 .水平目标：通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的根底上逐步到达自然与真实运用的目的.3 .学习策略(1)以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学、学中玩,寓教于乐.让学生能把所学的内容主动联系实践,在生活中使用英语.(2)通过小组竞争和鼓励性评价,让学生通过合作,形成良好的团队精神.4

2、.情感目标：激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感.三、学情分析由于三年级是小学英语的始开年级,所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义,激发了学生想学英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触了一些最根本的英语课堂组织用语,如Standup.Sitdown.Followme等.本节课学生是第一次正式接受英语课的学习,教师需要呵护学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口.四、教学重点和难点1 .教学重点：Hello/Hi.I'm.2 .教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White中的发音.五、教具准备1 .将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后

3、制成头饰.2 .为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具.3 .本课人物的幻灯片、?迪士尼神奇英语?光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画.六、教学过程1.热身WarmupT:Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?Ss:CD/VCD/DVD.T:Cool.You'regreat!做动作：竖大拇指表扬学生.你们知道的英语知识真不少！Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.展示给学生看T:Doyoulikecartoon动画片？Ss:Yes.T:Let'swatchit,thentelluswha

4、tcanyousedWhatcanyouhear?T:Whatcanyousee,boy?Askonestudenttoanswer.S1我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁S2我看见有SnowWhite和七个小矮人T:Whatcanyouhear,girl?S3我听见米老鼠说："Hello!I'mMickey.$4我听见说：“Hello!Nicetomeetyou!.设计意图：由于是孩子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣.首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,我选用了与本节课内容相关的MagicEnglish动画片,由于迪士尼神

5、奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣.所以在玩中学、在学中玩,让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧.2.新课展示(Presentation)(1)T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes.(Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I'mCami(MyEnglishname).What'syourname?(教师将手伸向该下学生,做出请他答复的手势.)S1:Hello!I&

6、#39;mWangJiaqi.T:Hello,WangJiaqi.(教师友好地与该学生握手)S1:Hello,Cami.对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上.教师也可以和她拥抱一下表示友好.)T:I'm.(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.设计意图：老师与学生交朋友,旨在拉近师生间的距离,对学生适当地评价,更能消除学生的恐惧心理,鼓励他们大胆开口说英语.(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字.T:Now

7、youha*emanyfriends.Doyouwanttomakemorefriends?55: Yes. 通过幻灯呈现本课人物SarahMissWMte、Mike和WuYifan的图片.T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.各名字带读几遍 Askse*eralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mike,MissWhitetopra

8、ctice"Hello!I'm." TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.T:Hello!I'mSarah.S7:Hello,Sarah!T:Goodbye.S7:Goodbye.T:Hi,boysandgirls.Ishecute?师竖大拇指S7:Yes.T:Yeah.Ithinkso.Super!设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物,

9、层层递进.漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣.同时,教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价,营造一种宽松、民主的气氛.听录音来展示并跟读Let'stalk局部的教学内容.设计意图：三年级是英语学习的起始年级,因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯.让学生学会先整体感知录音,手指认读,既培养学生的注意力,也增强对学生认读水平的练习.3 .趣味操练Practice击鼓传花教师先讲清规那么：全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm.情景表演：表演A局部对

10、话教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演.设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步稳固本课的重点句型,同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台.学唱歌曲：Hello!4 .任务实践(Task-basedTeachingMakefriends.)教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子"Hello!“Hi!I'm."貂OOW?的朋友交流,交流成功请互换小贴画.让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多.(背景音乐：播放本单元歌曲：Hello!)T:Well,kids.It'stimetomakefriends.Listencarefully.It

11、'sataskandalsoacompetition.Pleasemakefriendsbyusingwhatwe'*elearnedtodaylike"Hello!Hi!I'm.Goodbye!"Let'slook,whocanmakethemostfriends.Tryhard,e*erybody!ReadyGo!设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了交朋友的任务,要求学生把所学的知识运用在实际生活当中,让学生积极主动的参与课堂教学活动,让他们真正感知、体验、实践、参与和合作,在玩中学,用中学,学中用.5 .课外活动(Add-acti

12、*ities)(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容.(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别.设计意图：听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容是本课后的稳固运用,它能有效地帮助学生真正掌握所学知识.同时,对学生提出用英语打招呼也是为了进一步培养学生学英语,用英语的思想.6 .评价小结(AssessmentandSummary数一数看谁身上的小贴画最多,谁就是今天的小小外交官T:Let'sha*ealook,howmanystickersha*eyougottS:计意图：数贴画并评选小小外交官司工是对学生学习

13、兴趣的呵护,同时也是对他的鼓励,让学生在学习过程中体验成功和自信,让学生在快乐中学习并学有所获.(*)一、教学内容：Let'ssayandLet'ssing二、教学目标：1 .学生能够用英语打招呼、辞别；2 .使学生会唱字母歌；3 .通过一些活动,培养学生合作意识,激发学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极参与活动,培养学生运用灵活运用英语的水平,养成活学活用的习惯.三、教学重点和难点1 .学会打招呼2 .学会唱歌四、教学方法和教学策略：1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型.在本课堂中,表演对话等活动对单词和句型进行操练.2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景,操练学

14、生口语水平.3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲,既可以激发学生的学习积极性,又可以稳固和复习本节课所学的内容,让学生记得更深刻和更牢固.歌曲使人轻松、快乐.歌曲使人记忆深刻,通过歌唱学习英语能长久记忆.老师唱问,学生唱答,一唱一和,快唱快和,慢唱慢和,灵活贯穿.使教师和学生都感受快乐.五、教学设备：多媒体设备六、教学过程：一谈话引入1 .写字母a、b、c、f、x让学生认,区别英语字母和汉语拼音,今天学习一种新的语言一一英语.2 .介绍英语3 .说一说,你知道的英语词汇.那么我们今天从最简单学起.二新知1 .熟悉图片上这个小可爱吗？它叫hellokittyo跟我们今天内容一样.2 .讲解

15、hello、hi3 .对话练习教师与学生对话,同桌对话Hellomisswanghellohelloe*eryoneHelloxxxhello/hi反复练习,要每个人都说.4 .讲解goodbyebyebyebye再见,拜拜5 .对话练习Goodbyemisswangbyebye/bye反复练习,每个人都说6 .hello、byebye合起来练习7 .观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母,英语单词就是由一个一个的字母组成.所以要学好英语得必须掌握好26个字母.下面我们一起学习字母歌.播放字母歌视频,学生跟着视频学习字母歌表演唱8 .总结今天你学会了什么？打招呼用hello

16、,辞别用goodbye.七、板书设计HelloHelloHiGoodbyeByeByebye(*)教学过程1热身、复习(Warm-up/Re*ision)唱“HelkC(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍.如：a.Hello,I'mMary.b.Hi!ImPeter.2呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss/雌后用Myname's农复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常.接着教师对一名学生发问What'syourname?(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她

17、的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她答复Mynames?.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型.用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Mynames?.答复问题.(2)跟读、模仿What'syourname?t意学生对name一词中a(3)教道别语Seeyou,告诉学生其中意思是再见或人会见.教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同.Welcome还有不必表示感谢的意思,当对方说Thankyou谢谢的时候,通常可以答复Youarewelcome表示不用谢或不客气.学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用.(4)听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B局部Let'stalk3味操练(Practice)(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let'stal的对话.(2)Let'splay的游戏,可请几个学生站在门外做迎