工作报告之结题报告字体大小

1、结题报告字体大小【篇一：一结题报告的要求和格式】一：结题报告的要求和格式一、结题报告内容要求正文内容应包括：1、立项与研究的目的、意义2、工程研究过程与方法概述包含研究过程、研究方法、资料与数据来源等方面的简述3、工程研究的根本内容4、工程研究成果的理论与实践价值5、工程研究成果的特色与创新6、工程研究工作的自我评价分析与结论二、结题报告格式要求1、文字格式一字体：宋体二字号1、标题：二号,粗体2、三号,粗体3、一级标题：三号,粗体二级标题：四号,粗体三级标题：小四号,粗体四级标题：五号,粗体4、正文：五号三行距：单倍行距【例】一、村民自治的历史一级标题一村民自治的概念二级标题1、村民自治三级

2、标题1村民自治四级标题村民自治的概念来源于？?正文2、版面格式一加页眉,内容为：中国地质大学北京第x届创新杯课外学术科技作品竞赛中期报告；字体为：小五号；居中二页面设置1、页边距：上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米装订线：0厘米2、页眉：1.5厘米页脚：1.5厘米3、纸型：a4,纵向三插入页码位置：页面底端对齐方式：外侧四注释采用尾注,自定义标记为1,2,3?注：专著为m,报纸为n,期刊文章为j,论文集为c,学位论文为d,报告为r,标准为s,专利为p【例】2李强.转型期冲突性的职业声望评价j.中国社会科学20004:20-29五参考文献格式同上,先中文后英文；中文按姓名的拼音排序

3、,英文按姓名的字母排序.3、其他问题其他未列出的问题请参见新闻出版署发布的“?中国学术期刊光盘版检索与评价数据标准?注：封面之后以下填写：目录,摘要,关键词,正文内容.结题报告封面样板二：?结题报告?根本格式教学研究课题?结题报告?的主要部件包括：一、关于?»课题的结题报告1000字左右；二、根本数据统计表按实际情况填写.其中结题报告主要内容由四个局部组成：课题来源简述立项背景与批文号；宗旨与目标与立项申报材料表述保持一致；研究过程与阶段性成果分阶段表述,说明具体工作事项与工作结果；问题或缺乏与展望或建议.?结题报告?的参考模式如下：关于?课题结题报告一、课题来源xxxx年是xx高校

4、名称教学改革开局之年.为配合学校教学改革,经中报,课题?xxxxxx»获xxxx年学校重点资助工程立项见xx字xxxxx号.二、宗旨与目标本课题研究适应区域经济开展形势需要,进一步明确xx校的办学理念、办学定位和专业人才培养目标,准确审视我校办学的出发点、立足点、根本点,校正办学方向；为落实学校xxxx年工作要点,为xx校实现改革开展、有效推进综合改革工作创造必要的根底条件,为学校领导进行科学决策提供有益参考.本课题成果以通信报道、调查报告、指导性文件、专题论文的形式,在学校xx办公室创刊的?xxxx?、学校主办的?xx»等刊物上发表.使之能够反复、屡次为相关读者阅读并作为

5、参照,为学校、各二级学院教学单位在制订有关教学改革政策、举措时提供可资参考的依据,指导并促进xx校教学实践改革工作开展,进而推动学校综合改革工作,稳固改革成果.通过课题组努力,本课题研究已经到达预期目标.三、研究过程与阶段性成果第一阶段xx年x月x日以前：确定调查研究对象,开展一次内外结合的调研活动,形成一份专题综合研究报告见附件1.第二阶段*年*月*日力月*日：参与改革研讨,听取汇报、辩论、论证；创刊?xxx»见附件2;分析总结,设想教改框架,形成指导性文件见附件3,指导全面修订教学方案；二次调研,了解教改反响、进度、效绩,进行情况分析与研究,调整相关工作；组织、参与教学改革的第二

6、轮汇报、论证与辩论,指导调整课程结构,参与全面初审、会审本科、专科教学方案.同时,撰写并发表有关研究论文见附件4o第三阶段xxx年x月x日-xxx年x月：启动并实施新方案,进行全过程监控见附件5;分析总结,聚集资料,申请结题.四、问题与展望本课题在研究过程中,通过创刊?xxx?、拟制有关指导性文件、撰写相关论文以及指导修订教学方案形成的各种研究成果,在一定意义上对于指导学校教学改革的顺利进行,起到了积极的促进作用.但因人力、物力因素的限制,本课题研究只对xx校的教学改革策略进行了必要的研究,在进一步深化我校的教学改革,依然有许多工作需要继续深入做下去；鉴于本课题组主要成员xxx、xxx作为xx

7、xx年省级教改立项并获得重点资助课题?xxxxxxxxx»的参与人,可以对其中的一些有待深入研究的问题继续进行必要的研究.附录：课题研究有关数据统计表表1:教研课题结题统计表【篇二：结题报告格式要求】结题报告格式要求一、纸张、字体、行间距、页边距a4纸：字体：宋体小四号只有标题字体可大一点,表格里面的字可小一点行间距：固定值22磅注意不要全选中进行设置,否那么图片与图表会变样.也就是说图片与图表不能进行行间距的设置页边距：默认自动格式就行二、字数要求正文局部4000字左右不能少于3500,也不必多于4500三、封面与目录封面：第一行：统一的标题一一浙江师大附中2021年研究性学习结题

8、报告黑体小四号第二行：本课题题目一一如城市垂直绿化问题的调查与研究字体可以是小一号中间：可插入一张表达主题的图片.图片下方：课题名称：指导教师：班级：课题组长：课题成员：活动时间：2007年10月一2021年5月目录：正文五局部内容、参考文献、附件八局部内容分别标出页码.四、正文局部要求按以下的顺序,每段首行要空两格,标题要顶格并加粗题目摘要关键词课题研究的背景目的与意义研究方法与过程研究结果问题讨论参考文献五、附件就按下面的顺序排列,每一个附件开始都要另起一页附件1:探究活动照片每页可放6张图片,图要有文字说明附件2:课题研究方案完整一页,表格内的字体可以是五号附件3:开题报告附件4:课题活

9、动情况记录表一个表格一页附件5:问卷调查或采访调查附件6:探究活动体会每个成员写一段,每页可以有2-3位同学的体会附件7:三级综合评价表完成个人自评与小组互评两栏附件8:指导老师评语结题报告交指导教师,由老师完成六、插图要求行间距调置好后再插入图片,图片插入形式为成四周环绕型,但最好放在右上角,不要让文字中间有断开现象.一般正文局部插入图片不要超过4张七、发送邮件完成结题报告全部内容后把电子稿分别发给任课教师,责任教师与指导教师.不要把附件一个个分开来发送.邮件标题一定要注明班级与课题组.任课教师白邮箱：dddsky263,net八、完成时间结题报告务必在6月22日前完成.九、其他要求ppt与

10、实物可以在暑假完成.要了解更具体的格式,可以参加qq群:51466369到共享处下载范文.【篇三：结题报告】?低年级学生不当写字姿势矫正研究?微型课题结题报告南教场小学高玉琴一、课题的提出?新课程标准?指出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握根本的书写技能,养成良好的书写习惯.书写标准、端正、整洁.写字姿势是否正确对于学生来说至关重要,既关系到学生的写字质量,又关系到学生视力的好坏,更甚者还关系到学生的生长发育及身心健康.作为小学低年级的教师,在日常教学中对这方面进行了一些观察与思考.通过对小学生握笔姿势的现状进行了调查,我们发现在小学生群体中存在的这些不良书写姿势特别多.那么,

11、小学生存在那些错误的握笔姿势？这些错误又是如何产生的？哪些策略能对其进行预防和纠正?这是我们急待解决的问题.二、课题研究的意义1、纠正不良的握笔姿势能使身体健康开展?书法研究?一书作者戴小京称：写字时如果我们不以正确的握笔姿势,就会感到手指、手腕、手臂会发酸,指间、掌间会出汗,手背上的筋脉会暴起,前臂上的某些肌肉会跳动等.因此学生掌握正确的握笔姿势有助于他们指关节健康的开展.视力的保证卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授通过调查发现,近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近,而是错误的执笔姿势.近视学生喜欢拇指与食指对捏或交叉,度数越深,采取错误姿势的比率越高.因此纠正不良的握笔姿势

12、有助于学生视力的保护.2、纠正不良的握笔姿势能培养学生健康的心理素质专注的心理素质.要想纠正不良的握笔姿势是需要长期的练习.在每次落笔写字之前,都要时不时地提醒自己的手是否做到：一抵二压三衬托.这种事事留心,谨小慎微的行为久而久之,就会使学生养成一种认真谨慎的学习态度.3、纠正不良的握笔姿势能提升写字水平提升书写的效果.握笔的姿势对于练习写字非常重要.正确的握笔姿势翻开了学生字面的书写视野,能够更为准确地把握字体的大小匀称,和字体在格子中的具体位置.这样一来不仅能保证书写自如,减轻疲劳,还能提升书写水平.三、研究对象和步骤研究对象：南教场小学低年级的学生.研究步骤：第一阶段准备阶段2021.1

13、12021.31、学习微型课题研究的方法和具体操作过程,思考研究方向.2、设计研究方案,制定实验方案.第二阶段实施研究阶段2021,42021.81、以低年级学生为主要研究对象,调查研究,分析比拟,掌握最真实,最原始的现状资料.2、针对现状,研究策略,探索规律.3、在教学中检验策略的可行性,有效性,并及时进行调整、修改和空釜一兀i=ro4、及时撰写随笔,发表日志,形成研究体系.第三阶段总结阶段2021,82021.111、总结整理实验资料和成果,.2、总结规律,撰写课题总结报告.四、研究方法文献研究法：学习相关的教育教学理论知识,撰写读书笔记,提升自身理论根底；观察法：对一年级各班同学写字现状

14、加以调查研究；儿歌记忆法：把正确的的握笔姿势,坐姿编成儿歌,有利于学生的记忆经验总结法：将课题研究中的可行性举措继续坚持,对于缺乏加以改良,总结经验教训,提升课题的研究质量.五、研究过程一学生书写姿势的现状调查对二一班班孩子进行书写姿势的调查研究.在教师不加以提醒的情况下,70%的学生书写姿势不正确,尤其是握笔姿势.执笔方法完全正确的占25%,指尖离笔尖不到一寸的占52%,大拇指压住食指占的24%,笔杆朝身体内偏向胸口倾斜的占9%.特别要提出说明,不止一处错误的同学占25.5%.我们对调查结果进行分析,存在的问题是：1、学生对写字姿势不重视；2、教师要增强对学生握笔姿势的催促；3、正确握笔姿势

15、保持的时间长短与书写量的多少有一定关系；4、错误执笔方式的形成与学生最初使用各种笔时形成的书写定势关系很大.引起不良写字姿势的原因：1幼儿期提早握笔,错误的握笔姿势没有能够得到及时的纠正.2家长们望子成龙,期望的是把字写好,而忽略了写字姿势的培养,导致习惯成自然.(3)任课教师关注学科质量,对培养学生良好的书写姿势重视不够,没有很好配合班主任,或语文老师一起关注学生的学习习惯的培养,致使很难对一些习惯进行持久的强化练习.针对以上现象,我们结合家长会,学生,家长,教师对孩子面临的写字姿势习惯培养的重要性达成共识.(二)探究生动有趣的教学方法心理学认为,兴趣是人对客观事物的一种积极的熟悉倾向,是学

16、习中最活泼的成分,它推动人去探求新的知识,开展新的水平.在研究时我们是这样做的：1 .小故事大智慧在中国书法史上,有许多赫赫有名的书法家,他们的轶闻趣事对学生很有鼓励作用.教师在教学中给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事,能唤起学生的信心,激发他们书写的兴趣.比如讲关于苏轼故居墨池的来历,宋代写字家黄庭坚观桨悟笔法的故事,唐代写字家郑虔以柿叶练字的故事,写字四大家之一颜真卿拜师的故事,书圣王羲之之子王献之练字的故事.这些故事不仅让学生了解和热爱祖国古老的书写艺术,更激发了学生立志写好字的愿望.正所谓宥志者事竟成工志不强者智不达工这些故事也是写字课中的调味品、兴奋剂,适时讲解,有助于课

17、堂教学有效性的提升.2 .顺口溜添情趣顺口溜说起来押韵、琅琅上口,形式生动活泼,小孩子喜闻乐见.在写字课堂教学中,教学铅笔字的执笔方法时,可编成顺口溜：学写字,重姿势.眼离书,约一尺.胸与桌,离一拳.离笔端,约一寸.臂肩脚,要摆平.用左手,轻按本.学用品,放有序.记得牢,学稳固.好习惯,早养成.终身益,受无穷.食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着.这些都极大地激发了孩子书写的兴趣,为他们掌握正确的写字姿势打下了伏笔.(三)培养学生正确的写字姿势培养学生正确的写字姿势,是本课题研究的重点和目标.为了让学生到达正确的书写姿势,我们把学生掌握正确的写字姿势作为一种水平

18、来培养,并把学生写字姿势作为教学考核的重点内容,采取多种举措,矫正学生的写字姿势.(1)成常规结合学校的十个好习惯中好好写字的活动,让学生明确,书写姿势的重要性,以点带面,从个别,从小组着手,逐个突破,开展播种一个习惯,收获一个个性,小组竞赛活动,使人人都养成好姿势.(2)编口诀我们把写字姿势、坐姿及握笔的要点通过多媒体课件、语言详细生动形象地教给每一位同学,然后把书写姿势编成琅琅上口的口诀：写字时,要做到：头摆正,肩放平,腰挺直,脚踏实.手离笔尖一寸,胸离桌面一拳,眼离桌面一尺.心静认真写好字.让学生熟记背诵,在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀再练字,真正做到练字先练姿(3)树典范老师们结合教学给坐姿及握笔姿势非常正确的同学拍照,展示给大家看,每节课都特别表扬书写姿势正确的小明星,让身边的典范力量来影响学生改掉不良的书写姿势.(4)家校配合家校联系本及时反应一周书写姿势及书写质量的情况.开家长会,和家长一起讨论教育孩子的问题,而对于低年段写字占据重要的地位,可能很多家长还未意识到这一点,但我们要给家长培训,让家长在家时一是观看自己孩子的书写水平,二是观看自己孩子的写字姿势.这样,老师、家长齐抓共管,收到了良好的效果.六、课题研究成效(一)促进了学生握笔姿势熟悉水平的提升1、通过