少儿美术课程标准

1、专业技能核心课程?儿童美术?课程标准课程代码：06179建议课时数：132课时适用专业：学前教育专业一、前言一课程性质儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程.课程的目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识.正确的教育方法和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教学的实际操作水平.并培养学生的审美情趣,提升自身的文化素养.二设计思路本课程主要是研究如何根据幼儿美术开展的规律和年龄特点,以美术为媒介,充分发挥其教育价值.课程涉及到学前儿童心理开展及其表现的条件,原因和培养策略,会按能到学前教育专业其他有关课程,如?学前心理学?,?学前教育学?等讨论的对象,但本课程是从学前儿童美术教育的局

2、度去进行讨论,其视点与其他课程不同.把简笔画引入课堂教学,能丰富教师的教学语言和表达方式,在课堂上教师边讲边画；学生边听边看,这种复合式的教学方法,拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径.绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术,教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上,立即会形成学生的视觉兴奋点,课堂气氛因此而变得十分活泼,这种轻松愉快的教学情景,能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力,消除他们学习的疲劳.教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题,教师仅用口头语言往往说不清、道不明,倘假设运用简笔画进行直观教学,变抽象概念为具体形象,化复杂问题为简单图示,积极启发学生思维,不但会使许

3、多难点迎刃而解,而且还会提升学生分析问题和解决问题的水平.教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流,课前必须吃透教学内容,设计视觉形象,增强绘画练习,这是一个有效地提升教师业务素质的实践过程.二、课程目标(一)职业水平目标(1)掌握简笔画掌握的根本知识；(2)掌握简笔画的种类；(3)掌握简笔画的绘画技巧、提升绘画水平；(4)了解简笔画；(5)掌握简笔画的根本特点.(二)工作任务与职业水平?儿童美术?工作任务与职业水平分析教学工程工作任务职业水平1,教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍2,如何学好教学简笔画3,简笔画的造型方法和规律带着学生进行根底的练习,使其掌握根本技能、专业素质、根

4、本技术技巧,同时还要了解后关儿童美术中教学简笔画的练习意义和目的,为将来对幼儿绘画训练打好根底.掌握简笔画掌握的根本知识1、观察生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比拟、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发.2、联想了解简笔回掌握简笔回的根本特点要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括.3、记忆多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等.4、归纳学会归纳,学方法,找规律,举一反三.5、实践绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能回出一手好回.掌握简笔画的

5、绘画技巧、提升绘画水平.掌握简笔画的种类和绘画技巧三、整体教学设计一教学模式为使每个学生能到达培养目标的要求,教学模式以教师讲授、示范为根底的同时,针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导相结合.二教学任务安排教学简笔画是教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中央意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式.教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的根本概念,根本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的根本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种

6、图形去组合一切景物的形象,到达一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生.a,教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍1教学简笔画的概念2教学简笔画的实用性3教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式.b,如何学好教学简笔画1 观察生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比拟、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发.2 联想要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括.3 记忆多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等.4 归纳学会归纳,学方

7、法,找规律,举一反三.5 实践绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画.c,简笔画的造型方法和规律简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣.如：任何复杂的形体均可分解为简单的几何体；用简单的几何体去表现复杂的物体；抓住鲜明的特征.四、课程内容、要求和设计建议表格一：以?动物简笔画?为例典型工作任务工程学习情境教学内容技能-认知子学习情境工程设计执考点课时测评通过动物简笔画的根本训练,掌握根本技能,为以后的绘画学习打下根底动物简笔画根底练习

8、鸟禽,水族类基训1明确根本概念22了解绘画手法43掌握鸟禽水族类的形体结构特点84绘画步骤2动物基训1掌握各种动物类的形体结构42学会抓住特点43熟练各种绘画手法4建议表格二：以?植物类简笔画?为例型工作任务工程学习情境教学内容技能-认知学习情境工程设计执考点课时测评学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4通过学习各种植物类简笔画,提升美术绘画水平植物类基础练习花卉练习各类花卉种类花卉绘画方法8植物练习各种树木练习8景物景物场景8静物静物组合8五、实施建议一教学建议在教学方法上,本课程不是纯理论课程,其核心是解决实践问题.在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园的工作要求,增强技能练习,提升学

9、生的绘画和审美水平.同时,根据培养目标的要求,突出实践环节,组织安排学生到幼儿园参观见习,提升感性熟悉,更加了解今后的工作性质.在教学形式上要做到讲授与示范相结合,针对不同层次的学生进行不同方面的指导.二教学评价采取平时成绩与期末测试相结合的方式.平时成绩考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、实践任务完成、在实践中所表现的组织水平、创新水平、自学水平等占总成绩的60%,测试总分为100分,占总成绩的40%.说明：教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,单项水平考核与综合素质评价相结合的多元评价形式.以过程考核为主,着重考核学生掌握所学的根本技能,并能综合运用所学知识和技能分析、解