抽查作文批改情况小结.doc

1、篇一】抽查作文批改情况小结抽查作业总结2021-2021学年度第一学期益民园小学抽查作业总结依据上级要求,根据教导处工作方案的统一安排,11月27日-30日进行了全校范围内的语数英学科作业抽样检查.、总体情况本次所检查的语、数、英科目作业,在班主任的支持和催促下,都能按时、按量将作业交教导处,我们对学生作业进行了书写工整和书面清洁度、作业的正确率、订正情况等进行了全方位的检查.对教师批改是否及时包括二次批改,、批改是否认真、批改字迹、符号是否清楚、有无漏批、错批、有无批语,批改与教学进度是否相符、作文眉批、旁注、总批是否到达教学要求进行了查漏.大家根本上做到了全批全改,无论语文、数学还是英语作

2、业,老师们对作业的批改总体上来讲比拟认真、及时.现将检查情况总结如下优点1学生作业本都有书皮,外观整洁.教师对学生养成教育做得很好2、学生作业有错误的,能及时改正,学生改正后能及时批改.缺点1、误判错判现象.有个别教师学生作业出错,教师一样判对打钩.2、数学连线题、等号、横线没有严格要求用板尺.3、同一班级的作业质量差异有的很大,希望老师费心多关注那些作业教差的学生,多关心,多催促,缩小差距.尽量照顾到全体学生.4、有些班级作业本数与班级人数不符,显然与拖拉作业现象.学生一律使用统一颜色的水笔,不能用圆珠笔.5、有些班级学生作业中的错字没改出来.学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自

3、己的改错是否正确,到达改错的目的.6、作文作文批改,有等级、批改日期,有总批,但眉批和旁注不是很到位但作文复批纠正不及时.个别班级作文量不够.作文、日记一定要求学生抄写认真,用修改符号,错别字及时在傍边修改.6、作文批语不能太专业语,如主题清楚,重点突出,内容具体之类,批语要明确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,知道哪儿写得好.日记篇数不够.到上周第八周应该至少16篇.7、语文综合本备课本内容包括生字词、多音字、近义词、重点词语、句子理解、古诗词解释.注意田字格按标准,尤其低年级总之,学校在检查的过程中,感受到了老师们的工作确实很辛苦,尽职尽责的在做好本职工作.作业中出现的问题应该说

4、是正常的,希望各位老师听后能有那么改之,无那么加勉.如一年级拼音本学生在四线格书写拼音很标准.二年级作业很清楚工整.三年级三2班书写比拟认真.1日记有鼓励性的小图标,小戳四年级四2谢彪老师在语文综合本上有评价鼓励性语言特别好.及时掌握学生上课听讲情况.作文批语很有针对性.比方四1班作文批语对好词好句标注上比拟细致五年级作文中的错别字和日记改正很及时六年级学生对整体作业书写的布局安排美观、合理,如果字迹在认真更完美.篇二】抽查作文批改情况小结作业抽查总结三年级语数作业抽查小结篇三】抽查作文批改情况小结作业抽查小结作业抽检小结教导处每学期都会有定时和不定时地对教学常规工作进行检查.在第五周四,教导

5、处对老师教学常规检查,本次检查为抽查,主检老师批改作业情况.把检查结果反应给有关教师,希总结经验,发扬优点、改正缺乏,进一步做好教育教学工作.现将检查过程与结果小结以下一、抽查时间参与人员第五周星期四上午,检查人员有主管教学的廖俊健副校长、教导处刘万明、许永生主任.二、抽查方式检查教师作业,抽检班级为二、三、四、五、八年级的所有科目,每班抽出一组或几个同学的作业.三、检查结果优点1、教师们能按?黄沙中央校教学工作常规实施细那么?执行,完成教学任务.作业做到全收全改.抽查作文批改情况小结2、教师批改非常认真,能书面指出错误,有简短的评语,还附上鼓励的话或记号如李莉娟老师,在作业本左上角记上“10

6、0鼓励,还有具体的批改日3、能针对性地布置作业,能根据年级特点进行布置作业,布置的作业难易伙伴合理.如近反义词、抄写常用词语抄写、好词好句等,廖球英等老师在这方面做的非常好.抽查作文批改情况小结4、批改书写工整,给学生很大的典范作用.张素莉等5、作业类型较多,分类较好,有生字、组词、造句、近反义词、作文、周记、百花园、周末作业、?学习辅导?等作业.缺点1、个别老师布置作业量不够.比方数学科,开学上课至今20天,作业次数少的6次、8次,多的19次.没有练习的保证,教学质量难提升.2、个别老师作业不能做到全收全改.虽只抽出一个组的学生作业,每个学生完成作业的次数都不同,有是班级全班40多人,科任老

7、师才收到十多本作业批改.3、个别老师每次作业量少,在作业本中的一页纸就做了3次作业,或只有一道简单的题,学生周末都没什么作业.4、个别老师作业种类少,如数学只有一本作业,没有其它作业；英语只有单词作业,缺乏听写；语文缺乏背诵、听写作业.5、个别老师作业批改马虎,大勾加点,"阅""查"字解决,且没有标上批改日期.【篇四】抽查作文批改情况小结语文作业检查情况小结语文作业检查情况小结学校作为育人之地,每一项工作都关系到学生的开展,教师专业化的提升.作业作为教学工作的一局部,不仅能让学生所学知识得到稳固,而且能提升学生分析问题、解决问题的水平,养成良好的学习习惯

8、.从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改良教学.本着这样的工作思路,本周二下午,学校进行了一次全校性的作业检查.现将检查情况总结如下一、检查内容一二年级的拼音本、拼音带方格本、方格本,三至六年级的作文本、语文学习与稳固、写字稳固.二、主要优点1、学生作业总体写得比拟认真,教师批阅标准,且能做到比拟细致.一一班语文老师布置作业适量,对学生作业的评价方式多样.2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正.五二班学生错的地方用红笔改正,这样学生的印象更加深刻.3、老师引导学生保持整洁的作业比拟好.特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉.六年级的学生就做到了这一点.4、中高年

9、级的作文批改形式多样,对学生的批语也极富启发性和鼓励性.四一班语文老师对学生的作文评价语很全面.5、写字稳固六年级的语文老师能够做到每课必改,这是值得称赞的.三、存在问题及建议在取得成绩的同时,我们也存在着缺乏.1、重视学生标准性作业的指导,严格的要求.对于学生作业的书面、字迹定要严格要求、严格把关,让学生养成良好的书写习惯.2、作业布置要适量.一二班作业的量比拟大,学生在规定的时间内完成,比拟困难.3、学习与稳固也要认真批改.学习与稳固也是检测学生对于课本知识掌握情况的重要方面,争取要做到一课一改,批改及时,纠错及时.如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否那

10、么作业将起不到及时反应教学情况的作用.作业一旦流于形式,疏于治理,将带来教学质量的下降.五一班的学习与稳固老师没有批改,作文有3次是学生批改的.4、写字稳固一定要紧跟课时,让学生学完一课写一课,到达练习的目的,对课文中的字词加以稳固.五一班的写字稳固学生只写了几次,并且没有批阅.5、批改时善于用鼓励性、指导性语言.适量性、科学性、标准性是我们布置作业的原那么.认真、标准、高效是我们批改作业追求的目标.相信,只要我们用心去做,就能做好.【篇五】抽查作文批改情况小结作业批改教案检查总结篇一小学作业教案检查总结小学作业教案检查反应本次期中教案、作业的检查,在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与积

11、极配合下,圆满的完成了的教案,作业的检查情况,现就检查结果总结如下一教案情况所有教师的教案都能做到教案清楚、标准认真、能根据新课程理念,及学科特点和培养目标进行教学设计,教学内容丰富,重点、难点突出,同时又各具特色.如一年级老师的口语交际,教案清楚、标准认真、表达对学生的学法指导,有学科特色和创造性,渗透实践活动,培养学生的动手操作水平与观察想象水平"本育老师,音乐老师的教案图文并茂,形象直观,表达了该课程教学的规律性.语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际,突出“三维目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式.同时能按学校的常规教学要求备教

12、,能结合教材,学科的特点,精心设计好教学过程,教学方法、学习形式灵活多样,教师能从实际出发,表达出能为不同的学生效劳,注重教学思想的渗透,注重趣味性,突出教学重点,突破难点,导入新课方法多样,精心设计提问、练习、小结和板书,95%教案还附有教学反思.在检查过程中,我们也发现教案有如下缺乏局部教案教学教法表达不明显或教案没有表达教学改革的要求,没有表达学生实践和互动教学的特点等；个别教师的反思简单,甚至类同,布置作业形式单一,教案过于简单,没有分层指导求希望所有科任教师在平日备课中多多参考,取人之长补己之短,互相借鉴互相人后的要补充.结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果,课

13、后及时总结并记录,为后续的工作扫清障碍.要求教师必须要有完整的课时教案,要有教学方法、教学手段,课后必须有小结、反思.二作业情况本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科,进行全班检查,除了检查作业的质量,批改,布置,还检查作业的交送情况及作业的保护情况,检查结果如下所有作业都能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,能根据班级实际,精心设计作业,作业量适中,设计有针对性,层次性,有坡梯度,题型灵活多样,符合课程标准、难易程度适中.老师们能根据学校的规定完成作业批改量,各年级的英语都能超量批改,批改认真、详细、及时,能标明批改的日期和等级.数学老师能做到及时批改,及时纠正,及时反应,大局部学生的作业能

14、及时交送,标准整洁,封皮统一,使用涂改液的现象已经完全杜绝,教师的批改形式不拘一格,详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合,六年级的语文、数学老师表现尤为突出,她们能够精心设计作业,表达出练习的思路,能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业,形式灵活多样,老师批改详细认真,能适时对学生进行鼓励性或赏识性的评价,使作业循序渐进,根本到达全班作业整洁标准.作文、周记根本都是两周一篇,老师都能做到全批全改,能用等级或者打分给以评定,对于作文大局部老师都能做到批阅详细,对于好词佳句能采取不同的符号画出,引起学生的注意,并能根据学生所写的内容进行针对性的点评,有的老师评语富有鼓励性,激起学生习作的兴趣.在检查

15、过程中,我们也发现作业有如下缺乏有的老师的作业设计过于简单,做为中,年级只一味的抄写生字,缺乏思维练习,过于死板.有的批改正于简单,只对错误答案只打个叉了之；有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半,个别教师的作文批改粗枝大叶,敷衍了事,对学生所写的内容几乎没有任何批示,批语寥寥数语,没有针对性.今后的要求希望任课老师在保证教学效果的根底上,作业布置做到少而精,不要机械重复,希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价,作业布置能做到分类布置,优等生要拔高练习,中等生控顾当天所学的内容,差生要降低难度不要一刀切.总之,由于我们教学处实行月跟中检查,教案、作业的质量在不断的提升,从大局部教案中能明显地

16、看出我们教师教学改革的意识明显增强,作业批改更加注重对学生的评价和鼓励,这些好的做法我们要认真学习,发扬广阔,对于教案、作业中存在的问题要及时解决,不断完善.扎实、实用、创新的教案是上好课的前提,批改好作业是落实知识的关键环节,是教学信息的反应,教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查.我们必须不断地总结经验与教训,不断探索,不断创新,才能提升教育教学质量.另外,在本次教案、作业检查的过程中,通过全校教师的共同参与,我们能够取人之长补已之短,到达了相互学习,共同提升的目的.篇二学校作业批改检查情况小结学校作业批改检查情况小结为了进一步了解教学动态,及时把

17、握各类教学信息,加大教学常规治理力度,教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查.本着对教学负责,对学生负责的原那么,促使教师增强自己的责任感和使命感,特将检查情况总结如下一、从作业内容来看,我校教师大都能从新课程理念出发,优化作业内容,作业布置精当有效,形式多样,注意了作业的趣味性、实效性,为提升课堂教学效果打下了坚实的基础.二、从作业批改情况来看,老师们都能做到及时批改、认真批改,有日期、有评价,评价各具风格,诚恳鼓励.数学老师大都能及时纠错,语文老师作文批改大都有眉批、总批,将教学目标的达成落到实处,促进了学生学业的良性提升.三、从各个年级作业批改情况来看,作业量适中,教师作业

18、批改符合学生特点,既反映学生知识掌握情况,又很好保护学生兴趣.老师的作业批改可以看出他们教学进度根本一致,教研和集体备课效果得以表达,反映了他们务实求真的工作精神.四、这次检查也看到一些缺乏之处,个别老师不能及时批改作业,存在一回改几次作业现象,有的老师没有批改日期,个别老师不能及时催促学生纠正作业上的错误.更需要提出的是,一些老师缺少对学生的人文关爱,作业本上留下极其醒目的大叉子,刺伤学生.还有一些老师留下一些令人难堪的批语,甚至有不及格的分数耸立学生作业本上,有的老师不注意学生作业本的整洁,只用一月有余的作业本,呈现憔悴之态.这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为,真正做好本职工作

19、.通过这次检查,教导处今后将加大教学过程的监控和治理力度,强化教学法规意识,强化教师责任意识,希望各位老师增强学习,自觉标准教学行为,优化课堂教学,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生全面开展,使我校教学质量有进一步提升.崔召中学教导处2021年11月篇三教案书写作业批改检查小结教案书写作业批改检查小结数学教研组各项工作按方案有组织有条不紊地进行到了学期中,根据学校及教导处的要求,组织了各年级组召集人进行了教案检查、组织了全体老师进行了作业批改情况检查.教案检查全体老师的教案都根据学校和教导处的要求,有全册教材分析、单元教材分析；教学目标明确、有重点和难点；有教法和学法、有科学恰当的补充内容；

20、有课时教学反思和单元教学反思.作业检查首先是学生的作业书写认真、整洁、标准；作业本整洁干净、无乱撕乱扯现象；老师批改及时、批阅认真、纠错及时；尤其是对优秀学生作业都有鼓励的语言和表扬性的标志如“小红花、“小红旗等.缺乏之处教案的个性化还需增强；学生作业本的纸张容易破烂.2021年6月11起,对每位老师的备课进行了第二次统一检查,除却平时听课随堂检查备课外,本次是第二次统一的备课检查,目的是了解教师们是否认真备课,是否按学校的统一要求数学课的基本环节是有教学目标、重点难点、教学过程,语文课有教学目标、教学过程、板书设计的要求去做检查中发现老师们在书写备课的时候清楚工整,但仍存在一些问题一、相关学

21、科需要参加平安教育内容的缺少平安教育,听课中了解到老师们在相应的平安教育方面做的还是不错的,但教学备课中却没有表达.二、局部数学学科欠缺教学重点难点.三、个别教师存在不按课时备课现象.例如教师用书安排5课时的内容,备课只有3课时.导致出现丢例题的现象四、数学习题缺乏设计.数学备课中稳固练习的内容缺乏设计和指导,简单地写上题号没有指导的内容,其实有很多习题的设计是与例题有区别的,而且的有的习题与例题区别很大,是例题的延伸,需要教师有针对性的指导帮助形成学生举一反三的水平,是很好的练习内容,所以,老师们应该把习题的设计放到一个重要的研究位置上来.五、备课只为应付检查.解决问题的举措一、个别交换意见

22、,提出改良方案,限期改良,并要求今后一定根据学校的要求做好备课.杜绝出现欠缺内容的问题.二、注意做好练习题设计,将练习题与例题整合,培养学生举一反三水平.三、转变备课就是为了应付检查的态度,做好备课设计,将备课与讲课结合起来.这一点不仅要从备课检查中表达改良,更要从听课过程中查看改良情况,端正备课为讲课效劳的态度.结合校长做好此项工作.冰冻三尺非一日之寒,改良我们的工作也非一日之功,但只要我们有信心、有决心就一定能有进步、有提升.08、7篇四小学教案作业检查总结官庄小学教案作业检查总结2021年6月3日检查情况本次检查大多数教师都比拟重视,检查内容完整、全面.现将检查情况总结如下教案方面的特点

23、与缺乏特点1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出,能突出对学科素养的高度关注.板书设计具有高度的归纳与概括性,并能展示知识内在结构.2、教学环节齐全,注重引语与小结,使教案前后照应,环节完整.3、注重选择恰当的教学方法,注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神.4、教案能表达多媒体教学手段,注重培养学生的探究精神和创新水平.5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化,更多的是设计理念的更新.缺乏1、教学时间没有及时填写.有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔.2、教案后的教学反思不够认真、不够详细.3、在以后设计教案时,希望能将课后反思的位置多留几行

24、.抽查作文批改情况小结作业方面的特点与缺乏特点1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改.2、作业批改公平、公正.教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正举措.3、学生在书写方面较上学期有很大进步.从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求.缺乏1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索.希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来鼓励学生.3、作业中仍有漏批现象.生字本上有些写错的生字没有标识出来.4、有些作业没有格式要求真情寄语这次教案与作业检查结果

25、较上次检查有很大进步,在局部教案注重教法的灵活多样.在备教材、备学生的根底上着眼于课堂中师生互动与知识的落实,教学效果也较显著.作业布置注重提升学生的水平.作业批改认真,有创新意识.有利于提升学生的知识水平和能力.希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题,让我们的课堂教学更有实效.篇五教案备写及作业批改情况的检查通报狠抓治理提升质量一关于对本学期初教师教案备写及作业批改情况的检查通报2021年4月8日一9日教务处组织教研组长、年级组长及局部教师代表对全体教师一学期以来的教案备写和作业批改情况进行了客观公正的评价,现将检查情况予以通报一、教案方面1、表现出的优点从检查的情况看,每位教

26、师都有课时教案、教学准备充分,教案备写环节齐全,书写标准,有80%的教师课改意识较强,注重教法和学法指导,尤其是“三维目标表达的较为明显.大多数教师的课后反思深刻,具有针对性和实效性.有30%左右的教案板书设计合理,有指导性和示范性.2、表现出的缺乏个别教师教案备写的知识化倾向仍然比拟严重,需要改良,局部教师对板书设计不够重视；个别教师的课后反思太简,缺乏针对性和实效性,应注意改良；个别教师到学期末有被动应付的现象,教案备写太简.二、作业方面一表现出的优点1、大多数教师对学生布置的作业具有明确的目的性、针对性和实效性,通过师生的双向交流,起到了了解学生情况、进行信息反应、提升教学质量的作用2、大多数教师对学生布置的作业符合大纲要求和教材内容的要求,内容典型、富有启发性,有助于稳固知识,培养水平,开展智力.3、作业量适当,难易适度,大多数教师做到了有布置、有检查、有批改记录、有讲评,学生错题有纠正、有评改、有恰当的评语.二表