【部编版】2022年春二年级下册语文8.彩色的梦(教案)

1、8彩色的梦教学目标【知识技能】 1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。  2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 【过程与方法】1. 理解儿歌，有感情地朗读课文。 2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】 学习诗人发奋向上，积极进取、热爱生活的精神。重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。【教学难点】 深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。第一课时（1） 谈话导入，理解题意。 2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课

2、题。师板书课题:彩色的梦 3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？结合学生答复教学生写“彩“，并指导书写 4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的？读读课文我们就明白了。 二检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示： ci mèn lán sn l jié pín bn jn lín 彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精

3、灵 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“彩、森是平舌音，“蓝、般是前鼻音，“梦、苹、精是后鼻音。出示： hé liáo pín yù cn dn nín 盒 聊 坪 郁 囱 叮 咛 指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱为平舌音，“坪、囱、叮、咛为后鼻音。2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？1同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺2指

4、名朗读课文3自由读全文，争取读得正确流利。4 整体感知：“我用彩色的铅笔画了写什么景物？学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等3.指导书写生字。1田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说。2教师重点指导书写“彩、结、般。“彩左右结构，左宽右窄，右边是个“彡部，注意“彡写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡部才是竖立成一条线，不是横着的。“结左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。“般左右结构，左右等宽，写时注意，“舟的一横不露头，右边的局部，不要把“又写成“口。3认真读贴，描一个写

5、一个。注意写字姿势，头正身直足安。4展评学生的书写。三复习稳固1.小游戏，送词语宝宝回家。 彩色 精灵 叮咛 草坪（1） 我的彩色铅笔，是大森林的精灵。（2） 脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了。3我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时 一复习导入。   1.出示本课词语自由读一读。    文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛  1指名读词语师，生纠正读错的字音。

6、60;2全班齐读词语三遍。 2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。    二初读儿歌，整体感知。 1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。 2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？ 3.开火车读。 4.点拨评价。三再读儿歌，理解文意。 A.品析第一节 1.引导：同学们，看图，出示实物：各种彩色铅笔： 1大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的再来看看，有什么形状？有长的、有圆的 你们能用“有的有的有的说一句话吗？ 天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉

7、花糖。下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 2“他们躺在铅笔盒里聊天，铅笔盒会聊天吗？ 不会，这是运用了拟人的手法。 请你也说一个拟人句。 预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。 预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节 1.引导：“脚尖滑过后，画了哪些景物？ 学生读儿歌第二小节，课件出示： “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了， 2.“脚尖滑过的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，了，了，。预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了

8、，大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 课件出示雪松图，烟囱、太阳图脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。这句话运用了什么修辞手法？拟人你能把以下句子变成拟人手法的句子吗？ 花儿在风中笑弯了腰。船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。2.“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。 1这幅图中，我们又看到了哪些景物？小屋、烟囱、太阳 2这里把太阳比作什么？又大又红的苹果。 你能仿写一句吗？ 秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节1. 出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。理解“精灵一词。这个词用得好不好？“精灵一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。2. “我的彩色梦境里有些什么？ 出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。用“我的彩色梦境，有有还有句式说话。我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。3.朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。 四指导背诵儿歌。 1.谁会背这首儿歌？ 指名吟诵，评价朗诵2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者赞美了美好生活的向往。 作者也抒发了