虫害识别与防治说课材料1

1、虫害识别与防治我今天要说课的题目是由高等教育出版社出版的植物保护技术第二版 中第一章与第三章内容的实训课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学效果及反思几个方面来阐述这堂课。（一）地位和作用：本教材是高等教育出版社出版的植物保护技术，其内容分为病虫害的基本知识、植物病虫害调查统计及综合防治技术、农药的应用技术、作物、果树、蔬菜的病虫害防治技术、农田杂草防除技术与农田鼠害共十三个章节。本节课是第一章与第三章学习内容的融合，是学生将理论学习与实践相结合的课程内容，也是检验学生对知识的理解融会贯通的一节课。（二）教学对象分析本课程是在高二学生，对于专业知识有了初步了解，但还没

2、有达到对知识的熟练掌握程度，加之农学专业理论性较强，缺乏实践实验的场所。在教学中，尽可能将害虫的症状与防治方法以多媒体形式展现给学生，让学生通过观察，自己分析害虫所属目、科特点，并制定切实可行的防治措施。 使学生对于虫害知识的学习方法有了理解性的突破，对于防治方法的理解与运用能制定切实可行措施。（二）教学目标分析根据本节课教学内容，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识目标（1）、掌握植物虫害识别要点（2）、通过分析、学习虫害的相关知识，运用所学的防治方法结合实际谈论、归纳综合防治措施。逐步形成知识的学习、运用能力。2、能力目标（1）学会观察昆虫的外部形态、认识目、科特点，会

3、用五种防治方法制定措施（2）培养学生合作学习的能力。（3）为技能操作打下坚实的基础。3、德育目标培养学生对科学的探究能力，培养学生对自然和社会的责任感。（三）教学重难点1、昆虫的识别要点是本课的难点。特别是昆虫的口器的类型、触角的结构、足的结构与功能、翅的变化都是区别昆虫分类的依据，也是识别昆虫研究其生活方式及防治害虫、保护益虫都有一定的意义。2、依据昆虫的发生情况制定切实可行的防治措施是本科的重点。不同科昆虫生活习性、发生规律、危害特点的不同，决定着防治方式与方法的不同，措施的制定必须有可操作性和实施性。二、 说教法：1、借助多媒体展示昆虫图片，从不同角度、不同虫态分析每个目昆虫特征，根据图

4、片归纳总结特点，为了弥补教学过程中不容易观察到部分结构，还采用图片方式，仅距离观察，通过感官和视觉，把抽象变为具体，把难以理解的内容用多媒体展现出来，调动学生的直观功能，对突破难点创造了良好的氛围。 2、利用视频展示，吸引学生的注意力。玉米螟危害情况，通过学生观察后回答，这集中了学生的注意力，激发了学生的学生兴趣和好奇心，培养了学生的创造性思维。学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过观察图片、实物，自己去发现并解决问题，充分发挥学生的主体作用。（3）以小组为单位组织教学，自主学习与协作学习相结合，锻炼学生的学习能力，增强学生的

5、团队合作意识。三、教学过程1教学过程 设计思路： 由不同科、目昆虫图片进行识图分析讲解；归纳总结昆虫九个目特征；巩固复习昆虫五种防治方法；通过案例分析、录像课件展示昆虫危害情况和发生情况，分组制定防治措施。教学过程说明：导言的设计识别要点导入：教师将本节课第一个项目要求展示，即三个小项目，然后引导学生观看图片，分析识别要点，指导学生识别重点部位，关键点。同时辅助相关知识，比如，直翅目昆虫，螽斯、蝼蛄、蝗虫、蟋蟀，学生在识别时对于学名可能认识不清，但是提出他们的俗称蝈蝈、蚂蚱、拉拉蛄、蛐蛐学生就容易理解和接受。（2）关于昆虫九个目的教学。在归纳总结昆虫九个目中，教师设置表格的形式，鲜明

6、的分析九个目昆虫的不同之处，同时又把相同目中不同科的特点让学生进行分组分析讨论，对于认识不清的地方，教师给予引导分析，共同学习，比直接告诉学生目科特点，更容易让学生理解和接受。要求学生观察，边观察边总结，最后归纳出昆虫的主要特征。（3）关于昆虫综合防治的教学。采用案例分析方法，具体问题具体分析，让学生根据发生规律和特点，进行分析危害和生活习性，同时防治学生照抄照搬现象，选用实例时，采用同翅目的蚜虫和鳞翅目的螟虫，两种类型进行制定防治方法，同时根据文字描述和视频播放两种形式，给学生一个感观上的认识。增强学生学习的积极性和主动性。板书设计： 虫害识别与防治一、害虫识别1、虫害识别2、昆虫九个目特征二、综合防治1、五种防治方法2、防治措施的制定3、案例（1）大豆蚜 （2）玉米螟四、课堂小结回顾本节课所学内容及注意要点，加深记忆和理解，完成知识的建构。五、课后作业 虫害防治措施制定六、课后反思：采用情境教学法，符合学生心理特点，激发学生学习兴趣。让学生带着任务学习，充分发