昆虫外部形态说课稿

1、昆虫的外部形态我今天要说课的题目是由高等教育出版社出版的植物保护技术第二版 第一章农业昆虫的基本知识第一节昆虫的外部形态一课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学效果及反思几个方面来阐述这堂课。一、 说教材(一） 地位和作用：本教材是高等教育出版社出版的植物保护技术，其内容分为病虫害的基本知识、植物病虫害调查统计及综合防治技术、农药的应用技术、作物、果树、蔬菜的病虫害防治技术、农田杂草防除技术与农田鼠害共十三个章节。本节课是第一章第一节内容，是学生头一次接触本课程内容，对于课程研究内容还不十分明确的学生来说，上好第一课尤为重要，能否激发学生的学习热情和兴趣至关重要。（二

2、）教学对象分析本课程是在高二第一学期开始授课，学生对于专业知识有了初步了解，但还没有达到对知识的熟练掌握程度，加之农学专业理论性较强，缺乏实践实验的场所。在教学中，尽可能将病虫害的症状和危害程度以多媒体形式展现给学生，使其有感官上的认识，辅助于理论的讲解。另外通过水稻虫害、小麦虫害、油料作物虫害的讲解，学生对于虫害知识的学习方法有了理解性的突破，对于虫害内容的学习模式有所了解，有利于学生的理解和掌握。（三）教学目标分析根据本节课教学内容，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下：1、知识目标（1）认识昆虫体躯外部形态结构和特征。（2）理解昆虫口器、触角、足、翅的各部分结构和作用。（3）掌

3、握昆虫体壁的结构及功能，2、能力目标（1）学会观察昆虫的外部形态、认识昆虫体躯的组成及附器特点。（2）培养学生合作学习的能力。（3）为技能操作，识别昆虫打下坚实的基础。3、德育目标 培养学生对问题的分析能力，在学习过程中的专研能力和与人合作能力，注重学生素质的培养。（四）教学重难点1、认识昆虫体躯外部形态结构和特征。2、掌握昆虫口器、触角、足、翅的结构及类型，体壁结构的组成，如何识别是本节教学难点二、 说教法：1、借助多媒体展示昆虫各个部分的结构，通过学生的感官认识，让学生学习本节内容，例如图片展示中，将昆虫触角、足的类型进行逐一展示，通过对比分析，了解昆虫触角、足的不同结构，为今后识别害虫种

4、类打下结实基础。把抽象的说教变成课堂中直观的演示，充分调动学生各种感官参与活动，使本节课细微之处呈现在学生眼前，弱化本节课的教学难度，也使教学更为学生理解接受。2、采用启发式教学方法，引导学生逐步学习，注重学生能力的培养1）、触角的类型部分，通过学生观察后回答，这集中了学生的注意力，激发了学生的学生兴趣和好奇心，培养了学生的创造性思维。2）、对于昆虫的足、翅的类型，通过学生观察，分析足和翅的着生位置。特别是足的类型，作为识别昆虫种类的依据。3）、通过学生对农业昆虫的了解，设置课外作业，调查研究日常生活中常见害虫特点，培养学生的观察力和探究意识。学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中

5、加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过观察图片、自己去发现并解决问题，充分发挥学生的主体作用。（3）以小组为单位组织教学，自主学习与协作学习相结合，锻炼学生的学习能力，增强学生的团队合作意识。三、教学过程1、创设情境，导入新课由图片引入：利用多媒体技术展示一些日常生活中常见的昆虫，上课后直接提出问题：同学们看到的是什么动物吗，它是害虫还是益虫？谁能概括一下它的结构是什么，有哪几部分组成？等等，也可以讲解一下大家比较熟悉的毛毛虫变成蝴蝶的故事。学生这时已经按捺不住了，这样的引言干净利落，直接将本课的主题展现给学生，让学生明确本节课的主题就是讲昆虫的结构。同时从观察图片开始，会使

6、学生将注意力很快集中到眼前的昆虫，兴趣油然升起，这是一种既突出主题又能抓住学生注意力的较好的引入方式。2、关于昆虫的形态结构和生理部分的教学。在观察昆虫的形态结构时，教师在大屏幕或（投影仪）上出示观察提纲：看一看，以蝗虫为例，其身体表面有什么结构特点？身体分哪三个部分？通过学生观察，教师用模型（或多媒体大屏幕）进行整合。接着观察蝗虫的头、胸、腹三部分，教师出示观察提纲：头部有哪些结构？有哪些附器，各有什么功能？头部有许多小勾缝，将头部分为6个区域，也可结合教师自己头部结构讲解。当讲到触角的作用时，教师可演示教材中触角的结构并举例说明。以蚂蚁为例讲解蚂蚁触角的功能。昆虫口器的观察，教师用教学课件

7、来指导学生对各部位名称进行讲解。以蝉和蝗虫为例，讲解上唇、下唇、舌、上颚、下颚。同时区别咀嚼式和刺吸式口器的不同点，以及对农作物的危害区别。提出问题：头部有感觉器官触角、取食器官口器，头部是什么中心？由学生归纳。胸部是什么中心？有几对翅？几对足，各有什么特点？特别强调前、中、后每一胸节下都有一对胸足，称为前足、中足、后足。举例讲解，比如学生比较常见的就是蜜蜂携粉足，螳螂的捕捉足，但对于步行足、开掘足也以具体实例以课件的形式形象而生动的讲解，更利于学生的理解。中、后胸下个有一对翅，分别称为前翅和后翅。以最为常见的蝴蝶为例，讲解鳞翅目特别。腹部有什么特点，有什么结构？要求学生分部观察，由前到后、由表及里，边观察边总结功能以及分类，并举例说明填写观察记录表，两个同学配合好，教师要适时出示蝗虫模型（或大屏幕）给予指导。最后归纳出昆虫的主要特征。关于昆虫体壁结构的教学。按照昆虫体壁结构，引导学生由外向内逐层讲解。表皮、真皮、底膜。表皮还可以再分上表皮、外表皮、内表皮。上表皮在分护蜡层、蜡层、角质层。一层一层讲解、一层一层剥开昆虫神秘的外衣，让学生充分了解昆虫的形态特征。四、课堂小结回顾本节课所学内容及注意要点，加深记忆和理解，完成知识的建构。五、课后作业 昆虫的形态特征概述六、课后反思：采用情境教学法，符合学生心理特点，激发