第11册第10课《十面埋伏》马敏庄

1、欣赏描绘古战场的音画十面埋伏【版本】花城2013版【设计】马敏庄【课型】欣赏课【教材分析】十面埋伏是一首著名的大型琵琶曲，气势雄伟激昂，艺术形象鲜明。至今在各种类型的音乐会中，十面埋伏都是最受欢迎的琵琶曲之一。这首乐曲是根据公元前202年楚汉两方在赤壁进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从而彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。乐曲出色地运用音乐手段，表现了这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。现流行的十面埋伏全面有三大部分，共13个小段落。本课玄子刘德海先生的改编版，省略了第三部分战后的描写，突出了战争场面的雄伟气氛。第一部分，描写了威武的汉军列队出

2、营，气势宏伟，表现了队伍布阵的严明矫健。第二部分，全曲的重要部分，利用强弱的对比，加之噪音及旋律的模进，造成一种紧张的气氛，表现千军万马冲锋陷阵之势，给人一种亲临战场的感觉。第三部分，低沉的音乐与前一段形成鲜明的对比，表现了项王悲惨的结局。整个作品形象生动，气氛热烈，富有交响性。【教学理念】1、通过欣赏和了解民族弹拨乐器琵琶的音色，并欣赏经典曲目十面埋伏，采用音画结合的方式，让学生更加准确地理解作品，让学生感受音乐在影片中的作用，激发学生学习兴趣。2、以音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。在教学过程中，师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作

3、用；3、积极引导和鼓励学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，通过小组愉快的合作学习，培养良好的合作意识，从学习过程中寻找学习的乐趣；4、为了发展学生的想象力，增强学生的创造意识，在教学过程中，设定了生动有趣的创造性活动；5、通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。【教学对象分析】六年级的学生已有一定的音乐基本知识和技能，有自主学习能力，承前启后学习，通过欣赏学习体验表现，在老师的指引下逐步学习新内容，感受中国古代音乐文化的魅力。【教学目标】1、 情感态度与价值观目标：通过欣赏学习，了解我国民族器乐的博大精深，从而热爱我国的民族音

4、乐，培养学生爱国主义情怀，同时培养学生对历史事件的分析评价能力；与音响效果密切结合，2、 过程与方法目标：通过聆听、说说、演奏、对比等方式，了解楚汉战争的故事。3、 知识与技能目标：感受琵琶的音色特点及其丰富的表现力，【教学重点】：分析作品的结构，感受如何运用音乐手法表现战争的场面。【教学难点】：指导学生听辨、感悟乐曲所表现的不同场面及人物在不同的环境下心理变化。【设计意图】：通过欣赏让学生了解琵琶，掌握作品的表现手法，引发学生欣赏民族器乐曲的兴趣，调动学生的积极性，学会独立思考，热情参与，让音乐走进学生，让学生热爱音乐，让学生多聆听音乐，让学生用心感悟音乐。【设计过程】：一、讨论根据课外对楚

5、汉相争有关历史资料的收集，让学生谈自己对刘邦和项羽的看法，项羽失利的原因，以及垓下之战的激烈场面。1、 提问师：如果让你用音乐表现垓下之战你会选择什么样的音乐？生1：打击乐生2：电声乐生3：管弦乐生4：民乐师：我给大家介绍音乐片段，看看它是如何表现的，并且采用的师什么乐器？听后，生：（异口同声）琵琶。2、 教师小结，介绍琵琶这种乐器（出示琵琶图，介绍它的外观、特点及代表曲目）。让学生了解琵琶的表现力，从而热爱我国传统的民间音乐。二、欣赏十面埋伏1、欣赏全曲带着问题欣赏，你听到了什么？看到了什么？（老师不作任何讲解、说明）听后，让学生用一个字、一个词、一句话、一个故事、一幅场面的画面等他认为恰当

6、的方式表现出来。3、 分段欣赏（出示作品结构图）十面埋伏结构图战前准备 决 战 结 束列 吹 点 排 走 埋 鸡 九 项 乌 众 诸 得营 打 将 阵 队 伏 鸣 里 王 江 军 将 胜 山 山 败 自 奏 争 回 小 大 阵 刎 凯 功 营 战 战（1） 第一段列队出营A:让学生想想在电视里看到的古代战争战前准备是什么样的，乐曲的开始你感觉像什么声音？生：先声夺人、扣人心弦的战鼓声，激昂高亢的长音好像震撼山谷的号角声，恰如其分地表现了古代战场紧张激烈的典型环境B:讲解“轮拂”的演奏手法，边听边随音乐模仿演奏，感受强烈的战争气氛。C:模仿吹奏乐的演奏姿势，模拟孤岛管乐器演奏的情形，边听“吹打”

7、音乐，边模仿，D:播放“点将”、“排阵”、“走队”三段音乐，感受士兵列队的情绪。（2） 第二段埋伏、战争提问：通过古代与现代战争武器差别，听到里面的嘈杂声，能联想到什么？出示“埋伏”、“鸡鸣山小战”、“九里山大战”标题。对比聆听，却分音乐的场景（3） 第三段项王兵败，乌江自刎，让学生设身处地体会霸王当时复杂的心情。（在欣赏过程中，逐步出示作品结构图，在欣赏中始终用提问、讨论的方法引导学生，引起学生的注意，使原来枯燥的欣赏赋予戏剧性）三、探究教材、扩展知识1、引起一系列与之相关的历史知识（出示图片或课件）（1）成语：四面楚歌 介绍它的由来及意义（2）象棋棋盘楚河、汉界 出示棋盘图（3）戏霸王别姬 出示图片及介绍故事（4）宋词词库虞美人 介绍作者及由来2、复听作品，让学生体会战争中不同人物的内心四、小结琵琶曲十面埋伏的特点，引出琵琶文武曲的特点（1）讨论总结十面埋伏琵琶武曲的特点，引出琵琶文曲。（2）对比欣赏彝族舞曲总结琵琶文曲。五、学生评教让学生之处教师的不足，需