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文档简介

1、二氧化碳教学设计一、教案背景 本节实验多，教学容量大，所以我运用农远资源进行教学。设计了本节教案。二、教材分析：1、教材内容、地位、作用二氧化碳选自义务教育课程标准实验教科书化学教材九年级上册中的第六单元第3课时二氧化碳和一氧化碳。本节课主要介绍CO2的性质和用途。2、教学目标分析 a.知识与技能: 运用农远资源进行教学，掌握CO2的物理化学性质及其用途，关注“温室效应”。b. 过程与方法 : 通过教师的实验演示和学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验能力。c. 情感态度与价值观 : 提高学生解决实际问题的兴趣和能力，培养学生树立关注环境、热爱自然的意识。同时也培养学生要学会一分为二的

2、看问题。3、教学重点、难点:重点：二氧化碳的性质和用途。难点：通过探究实验，利用农远资源归纳二氧化碳的化学性质。主要是二氧化碳与水、与氢氧化钙的反应。三、教学方法:实验探究法 ;问题讨论法; 讲解法; 比较归纳法; 多媒体辅助法; 农远资源图片展示法。1. 指导学生利用生活素材和实验探究，提炼总结二氧化碳的物理性质和化学性质。 2. 指导学生用分析、对比的思维方法，使新知识与已有知识联系起来。 3. 引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。 四、教学过程: 1、导入新课: 创设问题情境 进行探究学习 在这一环节我展示了图片：意大利“死狗洞”，一下子就吸引了学生的注意力，激发了

3、学生的求知欲望。2、新课教学: 在这一环节我充分的运用了农远资源，图片结合实验，使学生不仅感受到视觉冲击，同时又亲身体验到实验现象，这样不仅达到良好的教学效果，同时也体现了农远资源为教学服务的教学理念。下面我要进行四个实验，进行CO2性质的探究 实验一：倾倒二氧化碳。教师演示实验，学生观察实验现象，让学生体验实验的神奇，感受实验带给他们的快乐。实验二：二氧化碳的溶解性实验由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的溶解性。实验三： 二氧化碳与水的反应。在这一环节我把棉花用紫色石蕊染成紫色进行实验，让学生学会用生活中的废弃物进行实验，培养学生节约资源的理念。同时我也展示教材实验的图片，使教

4、学紧密结合教材。实验四： 二氧化碳与Ca(OH)2的反应由学生动手实验，通过观察实验，分析归纳出二氧化碳的与氢氧化钙的反应原理。吹水变“牛奶”接下来我通过图片展示二氧化碳的用途，以及温室效应的产生、危害、防治措施。 3、盘点收获: 通过本节学习你有哪些收获？请同学们谈谈。4、巩固练习：基础性应用性探究性目的 ：优生吃饱 、中等生吃好 、差生吃了板书设计二氧化碳一、CO2的物理性质颜色状态气味密度溶解性无色气态无味大于空气溶于水二、CO2的化学性质（1）不燃烧也不支持燃烧。（2）不能供给呼吸。（3）与水反应:CO2+H2O=H2CO3 碳酸的不稳定性：H2CO3= CO2+ H2O（4）与Ca(OH)2的反应：CO2+ Ca(OH

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