《我的叔叔于勒》教学设计

1、我的叔叔于勒哈尔滨市第95中学 李华丽一、教材分析我的叔叔于勒是人教版九年义务教育四年制初级中学第八册第三单元的一篇外国小说。小说通过菲律普夫妇对待于勒前后截然不同的看法和态度，有力的表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系这一主题，小说所揭示的这种异化了的人与人之间的关系在一百年后的今天仍然存在，人和人之间究竟该如何相处 ，至今仍是一个值得讨论的话题。二、学情分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，很关注小说情节的发展，人物的命运。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度，这有利于调动广大同学的主动性和积极性。有利于学生能力的培养，欣赏水平的提高。三、设计思路1、教学目标知识与技能

2、：理解小说表现的主题，学习对比的写作手法。过程与方法：通过理解本文、品味本文、感悟本文，感受小说带来的无穷魅力。情感态度与价值观：认识资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系，使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生健全的道德品质。2、教学重点、教学难点 多方面刻画人物形象，来展现人物内心世界的方法；悬念的铺排，构思的巧妙。3、教学方法（一） 整体感知法：指导学生在阅读小说的过程中，把握主要人物的情况，从整体感知小说内容。（二） 比较分析法：将本文与变色龙比较，抓住人物善变的特点，理解对比手法成功刻画人物性格的作用。4、学法指导 学生学习文本，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课

3、文内容的理解掌握，其次是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与变色龙的比较，培养学生比较思维的能力。在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创新思维能力的培养。最后感悟课文，迁移到生活中的点点滴滴，提升人生感悟。四、教学过程（一） 创设情境、激趣导入莫泊桑是法国著名的短篇小说家，被誉为世界短篇小说巨匠，他擅长从平淡琐碎的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大的概括出生活的本质，他善于用精练的笔墨揭示人物的内心世界，现在我们一起走进他的小说，去体会作品的精妙之处。（二） 阅读课文，把握内容1、 范读课文，再读课文说明：通过解读文本，从而理

4、解作者对这个世界的独特观察，独特感受，独特思考，只有当学生发现了作者的切身感受，并将自己的主观认识注入到文本中，才能感悟和理解作家在作品中的流露出的情感和思想，真正达到“教是为了不教”的教学艺术之境。2、 复述课文：说明：复述的训练是语感的训练，此过程是对课文感知、体会 、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。（三） 品味文本，归纳主题多媒体：1、小说刻画的人物主要有哪些？结合语句谈谈他们各具有怎样的个性特征？说明：要求学生精读课文，分小组合作学习，归纳出菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势力、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而其太太除了有和丈夫处于一个阶层的共性外，还精细，

5、刻薄，泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心，于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。2、 菲律普夫妇热切盼望于勒归来，可他们真的见到于勒不仅不相认，反而远远的躲开。为什么会这样？作者刻画这对夫妇有何意义？说明：归纳主题，多媒体进一步补充法国著名小说家巴尔扎克在高老头中说：“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确，金钱能够影响到人与人的关系，关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯有过精彩的论述。马克思说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系,它使人和人之间成了赤裸裸的厉害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。”（四）

6、再读文本，探究特色多媒体：你认为莫泊桑的这篇短篇小说有何成功之处？说明：此过程强调富有个性的学习，不仅对问题的解决可以有不同的答案，而且鼓励学生独辟蹊径，体现学习的真正价值，实现有意义的学习。（五） 体验感悟，链接生活多媒体：巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，他们教育我们，鼓励我们，要我们变的更好，更纯洁，更善良，对别人更有用”读罢莫泊桑的这篇小说，你有哪些感受和启示？说明：引导学生将课本学习与生活体验紧密联系，体现语文学习的个性化魅力，让每个学生都有充分展示自己的机会，都能品尝到成功的喜悦。这也是“以人为本”的理念在教育教学活动中的具体表现。（六） 总结全篇，思

7、索回味课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济的世界，金钱的关系，演绎了人生悲剧，使菲律普夫妇淡漠了爱心和同情 ，变得庸俗、狭隘和自私。关注生活，思索人生，我们找到了健全美好的心灵。（七） 能力迁移，提升自我写作训练：从以下两题中任选其一，字数要求300字左右。1、请设想：假如菲利普夫妇在油轮上巧遇的是个发了大财的于勒，他们的言行会是怎样的？2、有人说，势力是人类普遍的劣习和商品社会衍生的生活现象，它是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否赞同这一观点，请写文章加以阐述。说明：学生对课文本身有了充分的感悟、体验、品味后，激发起个人深切的情感

8、体验，从而自然联想到生活体验，因而产生写作欲望。教师设题时充分注意到学生的个体差异，有一定梯度。八、 板书设计我的叔叔于勒富在天涯有远亲，穷在眼前不相认。躲避赞夸莫泊桑说明：此板书力求简洁，有一定的张力。板书内容只是预设，课堂上还应根据学生分析文本的进展情况，充分注意学生的需要，以学生为主，优化板书内容的设计。教学反思首先，教者以人为本，并能“人文”兼顾。新课标要求教者能够根据教材的特点，对学生进行潜移默化的影响，使之在学识、能力、人格素养等方面得到提升。这节课很好的体现了这一要求。学生通过挖掘本文的主旨及生活中对金钱的认识能够确定更远大的目标，把金钱看作是一种生活的必需品，但不要夸大他在生活

9、中的分量，更不要让金钱取代了所有的乐趣。它包括亲情、友情、爱情 第二、教者在教学过程中，始终与学生进行平等对话，尊重学生的阅读个性，充分体现了教学民主性。这节课，无论是教师范读，还是对内容的理解，都让学生在阅读中自习、自悟，充分尊重学生的阅读个性；这节课以学生为中心开展活动。或小组讨论、或合作交流、或彼此点评，有效的改变了传统的教学方式和学习方式，为学生主动探究，创设了交流对话的平台。教师对随时生成的新问题进行引导，学生把自己的想法与设计提出来，师生之间相互交流、启发、补充，课堂气氛洋溢着民主的气息。 第三、整合课程理念和教学方法，通过多媒体教学手段的综合运用，发挥语文课件的直观感染力，调动了

10、学生的积极性，课堂结构变得自然生动，不但有效的丰富了课堂教学，拓展了学生的视野，而且使学生受到了美的熏陶，较好的调动了学生的形象思维，激发了学生浓厚的学习兴趣和创新意识，它遵循基础教育语文课程标准的基本精神，体现了现代教学的基本特征。 第四、阅读与写作是不分家的，以读带写，从对课文的理解延伸到我们的生活对金钱的看法，所设二题任选，充分体现了以学生为主体的精神，让不同层次的学生得到不同的锻炼。这拓宽了学生的思维，将教学由课内迁移到课外，对问题作深入而宽广的搜索和思考，极大地调动了学生写作的积极性，充分张显了学生的个性。作者简介李华丽，毕业于哈尔滨师范大学，中学一级教师，省教学能手，市骨干教师，市

11、优秀班主任，INTER 未来教育成员，计算机中级，语文组教研组长，市科研课题农村中学的心育模式研究主要成员和省语言学会成员。曾获得多项行政及教学奖励。专家点评这是一节成功的好课，因为它处处体现着新的教学理念。完全由学生自主学习，学生充分阅读，自由欣赏，尽情感悟。教师为学生构筑了一道美丽的自主学习的教学风景。 首先，教师精心的设计了有创意的学习方式，大胆放手，让学生成为学习的真正主人，教师真正成为课堂上的组织者、促进者、参与者，使这个学生学习过程中的引路人。 其次，在教案设计中，注重培养学生读、说、写的能力，注意师生互动。目标明确，思路清晰，安排具体。 第三 ，教学环节“导、读、说、写”进行得如行云流水。“导”，迅速入题，巧妙地把学生带入课文。“读说”，读读说说，边读边说，这里，教师注意到阅读是学生的个性化行