科学七年级上浙教版物质的构成课件2

1、2学习任务分析学习任务分析 本节内容选自浙教版本节内容选自浙教版科学科学七年七年级上第四章第四节，属于级上第四章第四节，属于“物质科学物质科学”的内容，主要介绍了构成物质的一种微的内容，主要介绍了构成物质的一种微粒粒- -分子及其特性。通过本节内容的学分子及其特性。通过本节内容的学习能使学生初步建立分子观和分子运动习能使学生初步建立分子观和分子运动观，并用这些观点解释生活现象。观，并用这些观点解释生活现象。 3 本节的授课对象是七年级学生，他们的本节的授课对象是七年级学生，他们的形象思维较强，但抽象思维相对薄弱。在此形象思维较强，但抽象思维相对薄弱。在此前的学习中，他们已经深入了解了物质的宏前

2、的学习中，他们已经深入了解了物质的宏观形态及特点，但由于受到条件的限制，学观形态及特点，但由于受到条件的限制，学生在生活中很难对物质的微观结构进行观察生在生活中很难对物质的微观结构进行观察认识，因此这部分知识相对贫乏。本节是在认识，因此这部分知识相对贫乏。本节是在第二章细胞学知识的基础上，从更深的微观第二章细胞学知识的基础上，从更深的微观层次上去认识物质的本质，对学生进一步学层次上去认识物质的本质，对学生进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要。习有关物质结构方面的知识至关重要。学情分析学情分析4教学重难点重点：分子的概念以及分子的特性重点：分子的概念以及分子的特性难点：利用分子运动的知识解释

3、汽化现象难点：利用分子运动的知识解释汽化现象5【知识与技能知识与技能】（1 1）知道分子是构成物质的一种微粒，明确分子比细胞小得）知道分子是构成物质的一种微粒，明确分子比细胞小得多多（2）知道分子之间存在空隙并能举例说明）知道分子之间存在空隙并能举例说明（3）能用分子运动的观点解释扩散现象，知道一切物体的分）能用分子运动的观点解释扩散现象，知道一切物体的分子都处于无规则运动中，且热运动的剧烈程度与温度的关系。子都处于无规则运动中，且热运动的剧烈程度与温度的关系。【过程与方法过程与方法】（1）发展空间想象力和动手实践能力）发展空间想象力和动手实践能力（2）强化实验、观察、描述和解释现象的综合能力

4、，巩固科）强化实验、观察、描述和解释现象的综合能力，巩固科学探究的一般方法。学探究的一般方法。【情感，态度与价值观情感，态度与价值观】（1）体验动手做科学的乐趣，增强对微观世界的学习兴趣）体验动手做科学的乐趣，增强对微观世界的学习兴趣（2）在科学探究中形成合作和交流的精神，以及严谨、求实）在科学探究中形成合作和交流的精神，以及严谨、求实的科学态度。的科学态度。【科学，技术与社会的关系科学，技术与社会的关系】（1）能用分子运动的知识解释日常生活现象）能用分子运动的知识解释日常生活现象教学目标教学目标6教学方法教学方法 由于分子是肉眼甚至一般的显微镜由于分子是肉眼甚至一般的显微镜都观察不到的一种微

5、粒，加之初一学生都观察不到的一种微粒，加之初一学生的思维能力和认知水平有限，故以的思维能力和认知水平有限，故以学生学生分组实验分组实验，自主探究自主探究为主，教师引导学为主，教师引导学生全面观察和总结，并借助多媒体演示，生全面观察和总结，并借助多媒体演示，巩固学生对知识的感性认识。巩固学生对知识的感性认识。7教学思路新课导入新课导入新知探索新知探索分子的概念分子的概念分子的大小和形分子的大小和形态态分子的性质分子的性质学以致用学以致用课堂总结课堂总结分子之间存在空隙分子之间存在空隙分子处于不停无规分子处于不停无规则运动中则运动中8welcome to use these PowerPoint

6、templates, New Content design, 10 years experience新课导入 清晨，老和尚让小和尚去把一个碗装满，清晨，老和尚让小和尚去把一个碗装满，小和尚装了一满碗的小和尚装了一满碗的石头石头回去了，老和尚问回去了，老和尚问装满了吗？小和尚说满了，老和尚抓起一把装满了吗？小和尚说满了，老和尚抓起一把沙子沙子放到碗里沙子流入了石头缝隙里，小和放到碗里沙子流入了石头缝隙里，小和尚恍然大悟原来应该装沙子才算满，小和尚尚恍然大悟原来应该装沙子才算满，小和尚又装了一碗满满的沙子回来了。老和尚问满又装了一碗满满的沙子回来了。老和尚问满了吗？小和尚说这次满了。老和尚勺了一些

7、了吗？小和尚说这次满了。老和尚勺了一些水水倒到沙子中水马上渗到沙子中去了。这下倒到沙子中水马上渗到沙子中去了。这下小和尚明白了，他打了一碗水回到老和尚身小和尚明白了，他打了一碗水回到老和尚身边，这回一定是满了。老和尚抓起一把边，这回一定是满了。老和尚抓起一把蔗糖蔗糖放入水中，蔗糖不见了。放入水中，蔗糖不见了。蔗糖去哪里了呢？蔗糖去哪里了呢？9新知探索讨论讨论:蔗糖溶于水后，为什么蔗糖溶于水后，为什么“消失消失”了？了？结论；糖水仍有甜味的事实说明蔗糖在水中结论；糖水仍有甜味的事实说明蔗糖在水中并没有消失，其实它是以一种微粒的形式并没有消失，其实它是以一种微粒的形式分散在水中，这种微粒称为分散在

8、水中，这种微粒称为“分子分子”。 10新知探索分子小档案分子小档案动画：水分子的自述动画：水分子的自述图片：各种各样的分子图片：各种各样的分子11新知探索思考：分子是如何排列的？紧密排列？有思考：分子是如何排列的？紧密排列？有空隙的？空隙的？学生实验：学生实验：10ml水和水和10ml酒精的混合，酒精的混合，比较混合液体积与两者体积之和的大小关比较混合液体积与两者体积之和的大小关系（利用石头与沙子的模拟实验作出解释）系（利用石头与沙子的模拟实验作出解释）思考：固体分子和气体分子之间是否也存思考：固体分子和气体分子之间是否也存在空隙？（学生举例，教师补充）在空隙？（学生举例，教师补充）12新知探

9、索讨论：固体，气体和液体分子之间的空隙哪个大？讨论：固体，气体和液体分子之间的空隙哪个大？并利用针筒，水和沙子证明你的猜想并利用针筒，水和沙子证明你的猜想再展示液体分子，固体分子和气体分子微观排列再展示液体分子，固体分子和气体分子微观排列图进行验证图进行验证总结：气体分子间隙液体分子间隙固体分子总结：气体分子间隙液体分子间隙固体分子间隙间隙13新知探索讨论：中午时分，小和尚在前院闻到讨论：中午时分，小和尚在前院闻到厨房的菜香，这是什么原因？厨房的菜香，这是什么原因？进一步讨论：热菜香还是冷菜香？进一步讨论：热菜香还是冷菜香？说明说明14思考：固体分子和液体分子是否也在不停地运动呢？学生举例学生举例教材阅读教材阅读实验演示：实验演示：红墨水分别与冷水和热水的混红墨水分别与冷水和热水的混合合归纳：一切物质的分子都在不停地归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。分子的运动与温度做无规则运动。分子的运动与温度有关，得出热运动的概念有关，得出热运动的概念15学以致用学以致用利用分子运动的观点解释汽化现象。利用分子运动的观点解释汽化现象。（辅以动画演示）（辅以动画演示）总结回顾总结回顾学生活动：假如你是一个分子，学生活动：假如你是一个分子