面积和周长的比较教学设计

1、.面积和周长的比较教学设计您如今正在阅读的面积和周长的比较教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!面积和周长的比较教学设计教学内容:九年义务教育苏教版小学数学第六册第98页例3。教学目的:1.通过教学使学生加深对周长、面积概念的理解。2.使学生进一步正确、纯熟地计算正方形和长方形的周长和面积。3.让学生进一步学习比较的方法，培养学生分析、概括的才能以及解决实际问题的才能。教学过程:一;情景中引出比较出示复制的中华人民共和国地图轮廓，提问:这是一幅哪个国家的地图?谁愿意到前面来，用不同的颜色表示这个图形的周长和面积?老师指出:我国实际面积约960万平方公里，周长约4万公里，是世

2、界上面积最大的国家之一。提醒课题:周长和面积是不同的，有些什么不同呢?这是我们这节课要讨论的内容。板书:面积和周长的比较说明:用不同颜色表示地图的周长和面积，比照鲜明，表象丰富，揭开"比较"的序幕，启动了学生的思维，并浸透了思想教育，激发学生的爱国热情和自豪感。课题的引入，详细生动，可以对学生的学习起到导向和鼓励作用。二、实例中系统比较1.教学例题。出例如3:算出下面长方形的面积和周长各是多少?学生试做指名板演。评析板演情况。2.比较整理。1提问:观察例题的解答过程，想一想，我们可以从哪些方面对周长和面积进展比较呢?学生答复后板书:意义 计算方法 计量单位2分组讨论:周长和

3、面积在意义、计算方法、计量单位上有些什么不同?并完成了表:投影展示各组填写的表格，并指名说一说长方形和正方形的周长、面积有哪些不同。3学生看表答复:为什么计算长方形的周长用"长+宽×2"，计算长方形面积用长×宽？正方形的周长、面积计算方法分别与长方形的周长、面积计算方法有什么关系?说明:在例题教学的根底上，及时引导学生从意义、计算方法、计量单位等方面分组讨论比较，整理成表，可以使学生有例可看，有据可想，有话可写，不仅加深了对已有知识的理解和掌握，而且从点到面，从部分到整体，建构了新的知识构造，比出了"周长"和“面积"的详细区

4、别，沟通了长方形与正方形之间的联络，培养了学生分析、归纳、概括的才能。三、练习中深化比较1.出示:一张长30厘米、宽5厘米的长方形硬纸片。1指名答复:长方形纸的周长和面积各是多少?想一想，假如要在这张纸上剪出一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少?周长、面积各是多少?用这张纸可以剪出几个这样的正方形?学生答复后动手剪一剪。仍摆一摆。每个学生拿出剪好的6个边长5厘米的小正方形。4人一组，动手摆一摆，6个小正方形可以摆出哪些不同的图形。3投影展示学生摆出的不同图形略。4讨论:这些图形的面积相等吗?为什么?算一算，这些图形的周长都相等吗?想一想，你发现了什么?结合学生的汇报，引导学生得出:面积相等

5、的图形，周长不一定相等。说明:变式题的设计，由浅入深，一步一个台阶，稳固、深化已学知识，拓展学生思维空间。让学生自己用同样的6个小正方形摆出不同的图形，分别比较它们的面积和周长，从详细到抽象，从特殊到一般，提醒出"面积相等的图形，周长不一定相等"的规律。2.学校要在操场上用16米长的栏杆围成一个各边的长度都是整数的长方形或正方形花坛，有几种不同的方法?怎样围，花坛里种的花最多?1学生动手操作，用16根小棒摆成不同的长方形或正方形1根小棒的长当作1米。并填写下表。2讨论:周长相等，它们的面积相等吗?周长一定时，面积的大小与长、宽之间的差有怎样的关系?在什么情况下，这个花坛里种

6、的花最多?结合学生的汇报，引导学生得出:当长方形的周长相等时，面积不一定相等。周长一定时，长与宽的差越小，面积越大;长与宽宽相等即为正方形时，面积最大。3.学校准备在正方形花坛里种上红黄两种不同颜色的花。看谁的设计最美丽。a.分成的两部分，周长相等，面积不等，你可以怎样分?b.分成的两部分，面积相等，周长不等，你可以怎样分?c.分成的两部分，周长相等，面积也相等，你可以怎样分?学生自选一题，在作业纸上画一画，并涂上颜色。展示部分设计方案，全班交流，师生共同评价。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。说明:让学生借助动手操作，进展考虑，使探究的问题详细化。设计的讨论题，有利于培养学生思维的有序性。"看谁的设计最美丽"，方法灵敏多样，有利于学生作出与众不同的富有创见的设想，培养学生解决问题的才能。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老