新学期春季后开学小学五年级下学期数学教学计划

1、.新学期春季后开学小学五年级下学期数学教学方案一、同学现状分析本学期担任五年级二班数学教学工作。 五年级二班除几个同学根底较差外 , 其余同学整体程度较好。但是同学个体之间存在着很大的差异，有的小朋友理解才能很强，发现问题、解决问题的才能也很强，而个别同学，连最根本的数学问题都不能纯熟解决。针对这些情况，本学期要注重因材施教，力争缩小同学之间的差异。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生 ，充分调动其积极性，进步综合才能。 同时 加强同学良好学习习惯的养成，培养他们的学习兴趣，使小朋友的成果可以在原有的根底上更上一层楼。二、教材分析：本册教材除坚持和延续了青岛版教材特

2、有的由“情境串引出“问题串、“板块式的编排构造、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作交流的学习方式、强化同学问题意识的培养外，本册教材根据同学的年龄特点和生活经历，选取了同学身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是实际的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观察、考虑、动手理论等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联络，增强同学学习数学的欲望。主要内容有：“完美的图形、“山东假日游、“冰淇淋盒有多大、“水与冰、“啤酒消费中的数学、“快乐足球、“我们长大了。三、详细教学要求：1 、数与代数。1结合详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进展百分

3、数和小数、分数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简单的实际问题。3结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔 、实际间隔 和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。4通过回忆整理，能系统地进展整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识；能纯熟地进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简便算

4、法，合理、灵敏地进展计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，可以比较灵敏地运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。5通过回忆整理，稳固获得的一些计量单位大小的表象，结实地掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟地进展名数的简单改写。2 、空间与图形1通过观察、操作等方法，认识圆；会用工具画圆；掌握圆的周长和面积的计算方法，可以运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。2结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3通过回忆整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，纯熟

5、地计算这些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学简单的图画、丈量等技能；并能解决简单的实际问题。3 、统计与概率1借助详细实例，认识众数、中位数；会求数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义；能根据详细问题选择适宜的统计量来描绘、分析数据，并能作出合理的推断。2结合详细实例认识扇形统计图的特点和作用。会用扇形统计图表示数据。3通过回忆整理，系统掌握统计图表、统计量和可能性等有关知识。4 、理论与综合运用1在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2在理论活动中，初步理解分析、研究问题的步骤与方法。四、教学进度按教研中心要求的进度进展教学不超讲不深讲。五、教

6、学措施一培养同学数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。我将利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动，激发同学的学习兴趣，使每个同学喜欢上课、喜欢老师，进而喜欢数学。二让同学在生动详细的情境中学习数学教学中，我将充分利用同学的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟扮演等，激发同学的学习兴趣，让同学在生动详细的情景中理解和认识数学知识，鼓励每一位同学动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。我还将利用教材创设生动有趣的实际情境，引导同学开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，协助同学在自主探究和合作交流的过程中，理解知识，

7、掌握技能，体会数学思想方法，获得丰富的数学活动经历。三引导同学自身考虑，并与同伴进展合作交流独立考虑、合作交流是同学学习数学的重要方式。教学中，我将要鼓励同学在详细活动中进展考虑，鼓励同学发表自身的意见，并与同伴进展交流。有意识地培养同学与人交流的愿望和习惯，使同学逐步学会运用适当的方式描绘自身的想法。四培养同学初步的提出问题和解决问题的才能教学中，我将充分利用同学已有的生活经历，随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，理解数学在实际生活中的作用，体会学习数学的重要性。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害

8、怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好

9、的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。教学中我将注意改变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发现问题、提出问题、解决问题的积极性，培养同学自觉主动地用数学目光“看世界的意识。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义