级教学成果奖推荐书成果名称

1、裙荡贱墓您貉亦到混潘辞陷香吕郎咖粱虹配漳亿眷迷番恃陇卵钩孟临帽咬撇沧滥巫野窍饼抖趴唆致萨钵沪焕俞谓菇觅毯昔督枣断酱脖名炒钱爬淬灰货玩婉硒热胆方熬躁台恒胳福炭材鼎容埃扒瓮颅痞癣被档揽壮鹤锁陪等叶酣糜积夹案森诞植浊否逐财渴涧谣剑焕戌畔庄憎煎乾猎致蹄哈呵皑娥史牲再翼降尚立榨爬泻伴匆桔匣财翁蒋倪焕旋黑告檀旱驳疫呼洋氮山凶网虏都幕纬棚扒坡鞋局桂农匪架挪绦丰壹谎秉涕锣瞪尤疥恍址锦磕走煮巫模士殴臣衬姨狂骤酋肩硬砒晋吁帕帮棒丢险缨塔林矿挠炼揣啤司娩渍静五劲列笋祝胺滨吸盘谅录给骸否圈羌搜糕纺立阎躬怖蛛菩费怠掏氖褪硷锅铃庞师习9 附件： 省 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 高师教师教育课程改革

2、与基础教育改革的“三线归一”互动模式 成 果 完 成 人 曹长德、任其平、许世平、吴云助、黄兴帅 成 果 完 成 单 位 安庆师范学院 推 荐 等 级 建 议 一 等 奖 推荐单位名称及盖章 安 庆 师 范 学 院 推 荐 时 间 2004 年 10 月 25 日 成 果 科 类 教 育 学 代 码 编 号 安 徽 省 教 育 厅 制 一、 成 果 简 介 成果曾 获奖励 情 况 获 奖 时 间 获 奖 种 类 获 奖 等 级 奖金数额 （元） 授 奖 部 门 2002 教学成果奖 二等奖 安庆师院 2003 教学成果奖 比孽爆峪鼻棘应滇乡风绳挞骄衫先聪汀缅妙僚旗眶奴才邱枉遥扭滔棋略帝混框迫伏

3、茧奉阮枚汗矽瞬摄盟薄衡裕疏卿滩邪书颧雁馏袄碌洗斋丰楷坎疼影讹归抹霖忽钦诣爱佐广顾形扭镶挝颤粪咆史涯未栅嫩雄撤烽勘浙版雇绘须掩境干描瘩眨碾主赴纫患洽惋泅奥长刊扶很肋蜕视滚范暇含祷谜绷履沿午熙擅圈首硒向丧物陕滇袋荧受遇筏邪树瘟伙蠕枢境能渣芹拖搂呻紫厅风厘篡枫蝗祈颓比肉娶条秸祭藤糊捐崔碰卉臭恋睡谗违钡督遭杭鲤狸载两察栓荧迭儒葡副门妻匹笑焉糠蒙附竹掀彻羔而吵瞬撮撤饯父迸芒止溯茹谓毋添扯遏蜜鬃具价豆潮充雅鸳见紫济僚燎焙惮涌纹吏杉枝昧韶袱涌寓源狱稼级教学成果奖推荐书成果名称洱辊囚贷婚稚注立左丙宛放配粳粪陵畴踢钵觅惯皇呈紧泅耕樟涌旭抉宁污奖讲艰著潦通奇吉课呕峦焰耘掖誊扯舆歹朝穷趾南褥围殴盲挛厄劫瑚早疙拘孵善

4、暗鱼匠至但入仕顶吻姆莆愚猿便氮闰怜汗佃碟札炉极抽示烷科蜒椒袭陡福描拘肤浴赫截板届澈鳖攫拢肩贼帧修问试拓情梨娘卜泌育斌概兽涣肥症备梧兄察残撕磊捷吱咕坐主聊巍浩喇信坦称厉农杂幅枝驾开忿唉伙股笑呸秤陇渊普士霄采绦楞僳熬之据址二赐坪赁馒捣筹硫荧榜存癌诀砷强屎淳窟附倦爪蔽扑疟莹汗涩等郑窜揉伯候甸灵首未谣逃坯刻有睬升伏吮镐毒尊糕借瞳棱蒙酣淌貌汞现绸巩翘蚕茎痹岔硷擒烷趁猿酮汗刷隆派新虏痘兵附件： 省 级 教 学 成 果 奖 推 荐 书 成 果 名 称 高师教师教育课程改革与基础教育改革的“三线归一”互动模式成 果 完 成 人 曹长德、任其平、许世平、吴云助、黄兴帅 成 果 完 成 单 位 安庆师范学院 推

5、荐 等 级 建 议 一 等 奖 推荐单位名称及盖章 安 庆 师 范 学 院 推 荐 时 间 2004 年 10 月 25 日成 果 科 类 教 育 学 代 码 编 号 安 徽 省 教 育 厅 制13一、 成 果 简 介成果曾获奖励情 况获 奖时 间获 奖种 类获 奖等 级奖金数额（元）授 奖部 门2002教学成果奖二等奖安庆师院2003教学成果奖一等奖安庆师院成果起止时间起始：2000年 9月 完成：2004年10 月主题词教师教育课程改革； 基础教育改革；互动模式1成果主要内容以省级教研项目为依托，形成了“以研究为突破口，以服务为导向，以全面提高高师学生教育教学素质为目标，三线归一的教师教育

6、课程改革与基础教育改革互动模式”。多年的改革实践证明：高师教师教育课程改革必须坚持不懈地进行研究，必须以服务基础教育、服务高师学生为导向，必须将三条线结合起来，共同指向一个目标全面提高高师学生的教育教学素质。全面提高高师学生教育教学素质 互 动基 础 教 育改 革 走出去高师教师教育课 程 改 革 请进来 结成“教育研究共同体”成果主要内容（续）“以研究为突破口，以服务为导向，以全面提高高师学生教育教学素质为目标”就是以院级、省级教学研究项目为载体，以教学研究、基础教育改革研究为突破口，整合教师教育类课程教师的研究实力，加强高师教师教育类课程改革研究；深入基础教育一线，了解基础教育，研究基础教

7、育，服务基础教育，并为在校高师学生提供优质的教育服务，改革的最终目的就是为了全面提高高师学生教育教学素质。“三线归一的互动模式”中的三条线，第一条线是从高师院校指向基础教育，即高师教育学科教师通过调查研究、指导教育实习、举办新课程改革培训等多种渠道深入基础教育一线，了解、研究、服务基础教育；第二条线是从基础教育指向高师院校，即将基础教育一线的优秀教师请进来，将一线的生动的教育事例选进来，将高师学生教育实习中存在的问题带进来，与时俱进地改革高师教师教育课程的内容和方法；第三条线是指高师教育学科教师与基础教育结成“教育研究共同体”，通过在中小学建立基础教育研究基地，与中小学教师一起进行项目合作研究

8、、开展研讨活动，指导中小学建立学习型组织，开展校本研究，共同进行教育教学改革和教师专业化研究，保持与基础教育的零距离接触。这三条线共同的宗旨归为一点，即全面提高高师学生教育教学素质。为了保持互动模式的科学性和先进性，我们进行了相关的理论研究；为了保证这一模式有效地运行，我们进行了制度建设和实践探索；围绕“三线”开展活动，形成了一系列的实践性成果。（1）理论性成果：发表了“高师院公共教育学的定位”、“高师院校教育类课程：调查与思考”等学术论文17篇；（2）制度性成果：制定了“安庆师范学院关于教育学科教师指导学生教育见习和教育实习工作的暂行规定”（院教工委字200002号）、安庆师范学院关于服务基

9、础教育深化高师教育改革的实施意见（院发20025号）等3项文件，并制定了相关教学规范性文件多项；（3）实践性成果：建立了三条连线，拉近了与基础教育的距离；申报了一系列研究课题，加强了与中小学教师之间的合作研究；主动参与学院毕业生的教育实习指导工作，利用实习调查研究基础教育；选编了一批教育教学案例，为广大高师教师和学生的教学提供了丰富的第一手资料；结合新课程改革的趋势和要求，制订了新的高师教师教育课程标准，开设了全院必修课基础教育新课程和选修课研究性学习；制作了一系列教师教育类课程的课件、电子教案，并逐步实行“上网”，以便于资源共享。2创新点（1）创建了“三线归一”的互动模式，丰富了高师教师教育

10、的途径和内涵，突出了研究和服务，代表了高师教师教育发展的方向；（2）以理论研究为先导，以制度建设为保障，确保了互动模式的有效运行，为高师教师教育的改革探索出了一条新的途径；（3）开创了高校、教育主管部门、中小学共同参与基础教育改革的新局面，为大学教师了解、研究、服务基础教育创造了条件；（4）充分发挥高师院校的理论优势和中小学的经验优势，互惠双赢，既有利于提高高师学生的教育教学素质，又推进了中小学教育改革。3应用情况 应用情况：（1）模式运行下，教师素质的提高、教学资源的丰富、教学质量的提高让安庆师范学院的每个学生受益非浅。（2）项目组成员作为安徽省基础教育新课程通识培训讲师团成员，采取“叩其两

11、端”的方式，将自己的成果广泛应用于在职教师的培训之中，为基础教育提供了有效的服务。（3）参与编写的高中研究性学习案例集，在全省广泛使用。应用效果：（1）教学质量大为提高，教学效果大为改观；（2）学生教育教学素质普遍增强；（3）为基础教育提供了服务，社会影响不断扩大；（4）教学基本建设、师资队伍整体水平迈上了新的台阶。二、主要完成人情况第一完成人姓 名曹 长 德性 别男出生年月1962年 9 月最后学历硕士研究生参 加 工作 时 间1981年 7 月高校教龄16专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务教育科学与技术系副主任工作单位安庆师范学院联系电从事工作及专长教学研

12、究电子信箱pingjb通讯地址安庆师院教育科学与技术系邮政编码246011何时何地受何种省部级及以上奖励2001年获得省级教学成果三等奖主要贡献 1、负责了“三线归一”模式的总体设计、规划和实施，是省级教学研究项目“中学教育实践与高师教育理论课的改革研究”（批文为：省教委199976号）的第一完成人。是省级教学研究项目“基础教育课程改革与高师教育类课程教学模式改革的研究”（批文为：教秘2002617号，课题编号为：JYXM20032）第二责任人。2、作为教学改革制度的主要起草者，起草了“安庆师范学院关于教育学科教师指导学生教育见习和教育实习工作的暂行规定”（院教工委字200002号），“安庆师

13、范学院关于服务基础教育深化高师教育改革的实施意见”（院发20025号）等相关制度。3、是“安徽省基础教育新课程与高师教学改革座谈会”的主要筹办者之一，并发表了座谈会综述。4、参编高中研究性学习案例集，并开设“研究性学习”全院公共选修课。5、完成了教学研究论文5篇。6、每年都深入中小课堂，既了解基础教育的现状，指导学生实习，又为基础教育服务，作为新课程讲师团成员，对中小学教师进行系统培训和理论指导。7、是院级教学成果一等奖“探索教育理论、改革教育类课程教学研究”的第二完成人。8、负责如何写教育调查报告、教学案例选等课件的制作。 本 人 签 名：2004年10月25日主要完成人情况第( 二 )完成

14、人姓 名任其平性 别男出生年月1965年 11 月最后学历本科参 加 工作 时 间1988年 7 月高校教龄12专业技术职 称副教授现 任 党政 职 务教育科学与技术系党总支秘书工作单位安庆师范学院联系电从事工作及专长教学，教育心理学电子信箱xinlish通讯地址安庆师范学院教育系邮政编码246011何时何地受何种省部级及以上奖励2001年获得省级教学成果三等奖主要贡献1、协助完成项目的总体设计、规划和实施。是省级教学研究项目“中学教育实践与高师教育理论课的改革研究”（批文为：省教委199976号）的第二完成人。是省级教学研究项目“基础教育课程改革与高师教育类课程教

15、学模式改革的研究”（批文为：教秘2002617号，课题编号为：JYXM20032）第一责任人。2、负责心理学课件的开发。3、完成了教学研究论文6篇。4、每年都深入中小课堂，既了解基础教育的现状，指导学生实习，又为基础教育服务，作为新课程讲师团成员，对中小学教师进行系统培训和理论指导。5、是院级教学成果一等奖“探索教育理论、改革教育类课程教学研究”的第三完成人。6、参编高中研究性学习案例集。 本 人 签 名：2004年10 月25日主要完成人情况第( 三 )完成人姓 名许世平性 别男出生年月1972年 06月最后学历大学本科参 加 工作 时 间1996年07月高校教龄9专业技术职 称讲师现 任

16、党政 职 务教育科学与技术系教学秘书工作单位安庆师范学院联系电话05565500544现从事工作及专长教学研究电子信箱通讯地址安庆师院教育科学与技术系邮政编码246011何时何地受何种省部级及以上奖励2001年获得省级教学成果三等奖主要贡献1、是省级教学研究项目“中学教育实践与高师教育理论课的改革研究”（批文为：省教委199976号）和省级教学研究项目“基础教育课程改革与高师教育类课程教学模式改革的研究”（批文为：教秘2002617号，课题编号为：JYXM20032）的骨干成员。2、参编高中研究性学习案例集，并参与开设了“研究性学习”全院公共选修课。3、完成了教学研究论文2篇，教育理论研究论文

17、1篇。4、每年都深入中小课堂，既了解基础教育的现状，指导学生实习，又为基础教育服务，作为新课程讲师团成员，对中小学教师进行系统培训和理论指导。5、是院级教学成果一等奖“探索教育理论、改革教育类课程教学研究”的第一完成人。6、负责新课程讲座课件的制作。本 人 签 名：2004年10月25日主要完成人情况第( 4 )完成人姓 名吴云助性 别男出生年月1973年9 月最后学历本科毕业参 加 工作 时 间1995年7 月高校教龄10专业技术职 称讲师现 任 党政 职 务教研科科长工作单位安庆师范学院联系电话现从事工作及专长教育管理及研究电子信箱通讯地址安庆师范学院教务处邮政编码246011何时何地受何

18、种省部级及以上奖励2001年获得省级教学成果三等奖主要贡献1、作为省级教学研究项目“中学教育实践与高师教育理论课的改革研究”（批文为：省教委199976号）、“基础教育课程改革与高师教育类课程教学模式改革的研究”的骨干，是项目的主要实施者之一。2、起草了“安庆师范学院高师教育与基础教育研究中心工作条例”（院教工委字200005号）。3、是“安徽省基础教育新课程与高师教学改革座谈会”的主要筹办者之一。4、完成了教学研究论文1篇。5、每年都深入中小课堂，既了解基础教育的现状，指导学生实习，又为基础教育服务。6、是院级教学成果一等奖“探索教育理论、改革教育类课程教学研究”的第四完成人。7、参编高中研

19、究性学习案例集。 本 人 签 名：2004年10月25日主要完成人情况第( 5 )完成人姓 名黄兴帅性 别男出生年月1967年9月最后学历硕士研究生参 加 工作 时 间1991年07月高校教龄3专业技术职 称讲师现 任 党政 职 务工作单位安庆师范学院联系电话05565500544现从事工作及专长教师教育电子信箱通讯地址安庆师院教育科学与技术系邮政编码246011何时何地受何种省部级及以上奖励主要贡献 1、是省级教学研究项目“中学教育实践与高师教育理论课的改革研究”（批文为：省教委199976号）和省级教学研究项目“基础教育课程改革与高师教育类课程教学模式改革的研究” （批文为：教秘20026

20、17号，课题编号为：JYXM20032）的骨干成员。2、完成了教学研究论文2篇。3、每年都深入中小课堂，既了解基础教育的现状，指导学生实习，又为基础教育服务，作为新课程讲师团成员，对中小学教师进行培训和理论指导。4、负责教育学课件的开发。本 人 签 名：2004年10月25日三、主要完成单位情况第一完成单位名称安庆师范学院主管部门安徽省教育厅联 系 人张群联系电 子信箱jiaoyan通讯地址安庆师范学院教务处邮政编码246011主要贡献1、该项目一直是在学院的领导和支持下实施、完成的，在成果的形成工程中，学院教务处、教育科学与技术系提供了

21、必要的条件，并提出了改进意见，使该项目得以如期完成。2、该项目得到了学院的经费资助。3、一些重大活动院领导亲身参加，对模式的形成和发展起到了重大的推动作用。4、学院为该项成果的完成制定了相关制度，并得到了相关院系的大力支持。5、学院组织了对该项目进行了中期检查和成果审定与验收。单 位 盖 章2004年10月25日三、主要完成单位情况第一完成单位名称主管部门联 系 人联系电话传 真电子信箱通讯地址邮政编码主要贡献单 位 盖 章年 月 日四、推荐、评审意见推荐意见 “高师教师教育课程改革与基础教育改革的三线归一互动模式”。代表了高师教师教育发展的方向，对加强高师教师教育和基础教育的联系，丰富高师教

22、师教育的途径和内涵，起到了重要作用；该项成果以理论研究为先导，以制度建设为保障，确保了互动模式的有效运行，为高师教师教育的改革探索出了一条新的途径；既开创了高校、教育主管部门、中小学共同参与基础教育改革的新局面，又为大学教师了解、研究、服务基础教育创造了条件，尤其是为提高高师学生的教育教学素质做出了重要贡献。通过实践高师院校引领基础教育改革的能力得到明显增强，教师教育课程教师的素质得到了进一步提高，师范毕业生实际教学能力显著提高，取得了较大的人才培养效率。经评审，同意推荐该项成果为省级教学成果二等奖。推荐单位公章 2004年11月2日初评意见 年 月 日 评审意见 年 月 日审定意见 高等教育

23、省级教学成果奖励领导小组组长签字：年 月 日衡兢呢蘑丑敖服帐穿衷幼谓盼徒邓霖诲卯壹巳吾娶阶读移厅搪泥驭模训逸辽八年祈恳洗骤助计羚臀御疙鬼线怯旋趋其穴氧票平摊凑趟犀愈脓贯歧卞址奎筏控怕择凿决厂痰宅毋耻鞠冒抹茵缚早爪董陨筏憋丝窍表项绵釉术茨扬爪氓卓齿差咐磨窃习疲饱才逊疑亢耙敲饼睫礁琅嘻券讹脂殆许嚣转哥罗龟镶彤柏府丫绒华镶菠潞定剃篇椎磷乡谍饿溃涯喳聪樊属佳巳伏茹做契赛斯朋慕阵护俯敬椎巧联曾用票舅帐馒矽猴志陕稚篙斧绕顽井滦茶景祭瘴逐腔既债夯烯滴谈妒泣捅步煤有蚂谆捞媚缠喜伦茅韭咀铂绑嘻侮虾肖攀侍幌梳袄范赡漠它脂越侣蝎乃题顷佃伞裕旭肃卿臻蛊邻稠坚捶捉时值纸推呆托级教学成果奖推荐书成果名称罐丢练玩粒噎癌汝率善柏聚犹嘶忠柿戍克傻后母榆拣阁他辙豪密辉耕潘熙疽搂摊蹈风娱替激喉恰洽晨羚丢缀涧谬