什么是周长 (2)

1、什么是周长教学设计 教材分析:什么是周长一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容,本节课在学生观察、触摸的、实际操作的活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题,培养了学生的探究意识和小组合作的学习能力。教学目标:1、通过让学生自己观察、触摸,正确理解周长的意义。2、在理解周长意义的基础上,会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。3、让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。教学方法:1、让学生在摸一摸学具及观察画面中讨论、归纳周长的意义,主动获取新知。2、在感知周长意义

2、的基础上,通过画面提示独立完成周长的相关知识。培养了学生的探索学习能力。教学准备:1、PPT课件、自制图片。2、准备树叶、梯形、长方形、正方形、三角形、绳子、彩笔若干个。教学过程:一、导入新课。同学们，今天这节课，图形里的几个图形朋友们一直在争吵着。三角形说：我有三条边，我的周长最长。长方形不服气的说：我有四条边我的周长才是最长的。梯形更不服气的说：我也有四条边，我的这条边比你长，所以我的周长最长了。（课件出示）同学们听了故事，它们在争吵什么呢？(谁的周长长)到底谁的周长长呢？这节课，我就一起先来来研究什么是周长。（板书课题）二、探究新知。1、感悟周长。（描一描、说一说）请同学们拿出课余你们收

3、集的落叶，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。开始吧！2、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（可以让学生在黑板上画一画）请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。描得对吗？嗯，表达的非常清楚。3、再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？4、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（课件演示），这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。5、再来看，（课件出示图形），你能描出下面图形的边线吗？请同学们拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用笔描出来。描完后同位的相互交流一下。刚才同学们沿着图形的边线描了一周，那这一周的长度就是？（学生答）就是这个图

4、形的周长。（真聪明！）6.看小蚂蚁也来凑热闹了。（课件出示小蚂蚁描树叶的动画）三、联系实际，感知周长。（完成从感性到理性的升华）1、找一找，摸一摸。你能从我们身边找个例子说一说什么是周长吗？下面请你们小组合作，找一找，并且摸一摸它的边线。（指导：地面的周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底的周长。）2、谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指一指。3、量一量。请同学们，想办法测量树叶的周长和数学书封面的周长是多少。小组合作选用合适的工具测量。汇报测量结果。四、巩固练习，加深理解。小结：通过前面的学习，老师发现同学们都善于观察、爱动脑筋。现在老师要考考大家。课件出示习题1,2,3题.五、课堂小结：同学们这节课你学会了什么？请举一个例子来说明。六、思维拓展。大家找到了很多，是吗？看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广