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文档简介

1、浅谈语文教学板书设计横山县第二小学 薛富刚如果说成功的语文教学是知识传授与思想教育的统一的话，那么语文教学的板书设计更是传授知识和思想教育的完美结合了。同时它还是小学语文教师必须具备的一项基本功，它既体现教师的业务素质的优劣，也反映教师教学水平的高低。掌握了它不但可以提高课堂教学的艺术，也可以大大地提高40分钟的教学效率。因此，研究小学语文课堂板书设计是非常重要的，尤其是小学语文阅读课文的板书设计更显得至关重要。如何在课堂教学中运用精斟细酌的板书内容呢?下面就谈谈自己的一些肤浅的看法。一、板书的内容何时写?在教学中有些老师怕影响教学时间或为了应付领导、同行听课 。 课前自己动手或请人代劳把板书

2、内容全部写在卡片上、色纸上，课堂上或挂、或贴，粉笔不沾手；也有些老师由于忙于讲解，而将板书内容补写完。诸如此类的做法，虽然省事或掩盖了个别老师粉笔字书写不过关的弱点，但是忽略了老师当堂板书的教育功能。教师的一言一行都直接影响着学生。老师在黑板上一笔一画规范地书写，学生自然也会仿效，这对提高学生书写质量，养成良好的书写习惯是有益的。另外，老师当着学生的面写一手漂亮规范的粉笔字，学生定然会对老师增加几分敬意。因此，语文老师一定要练就一手好字，板书内容要尽量当堂书写，而且要把握好书写时机，这样才能使板书收到实效。二、板书的内容如何写?一个完整的板书往往是为全篇课文设计的，而一篇课文的教学又需几课时才

3、能完成。每一课时都要书写其中的一部分。实际教学中，语文课的几个课时又不能连排在一块儿，那么，黑板上的板书就不可能保留，等到第二课时，还需重新板书，轮到第三课时，又要把一二课时的内容再书写。若将前几课时板书内容只字不提，就会影响板书的完整性；如果遇到板书内容比较多，就会耽误了课堂教学时间。因此，我认为，遇到这种情况 ，就可以在小黑板上板书，或写在投影片上，如果用实物投影仪上课，直接书写在白纸上即可，等到第一课时上完了，老师可把小黑板或投影片带回办公室，把已板书的内容留着，到下一堂语文课带来再用，这样逐堂添加、完善，既不影响课堂教学时间，又可复习旧知识，同时又保证了全篇课文教学板书的完整性。三 、

4、板书的内容何人写?现今的板书设计权是老师的。课堂板书的书写权也是由老师占着，我觉得这个传统做法应该改。既然学生是学习的主人，老师就必须充分调动他们的学习积极性和主动性。故而我觉得老师可大胆地引导学生参与到课堂板书的设计与书写中。前些天，听了一位语文老师的课，她在引导学生学习课文的过程中，大胆地引导学生讨论、概括板书内容。虽然学生概括的内容可能与教师课前考虑的不够一致，但是只要是符合课文大意的就应尽量采用学生的。这些内容可以采取老师先写、学生后写，老师选写、学生补写的方。但是学生必须由老师引路、点拨，师生共同完成板书，有利于调动学生的主动性，学习效果会明显提高。为了充分发挥板书在教学中的作用，不仅要灵活采用各种板书形式，而且要注意如何设计，加强书写、板图等基本功训练，在让学生通过课堂板书

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